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簡介：人教版七年級上冊第22課寓言四則中杞人憂天教學設計【教學目標】1.疏通文意，讀懂故事。2.結合語境，分析人物。3.轉換視角，討論寓意。【教學重點】疏通文意，讀懂故事。【教學難點】分析人物，討論寓意。【教學策略】一線串珠，層層推進。【教學時數】一課時。【教學過程】一、導入新課，簡介列子。看圖猜故事簡介列子二、抓住“憂”字，理清情節，讀懂杞人故事。1
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：杞人憂天教學設計學習目標1.流利朗讀課文，準確翻譯，概括寓意。2.了解寓言特點，以及故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。3、有效訓練學生的想象、表達、表演等能力，喚醒學生的發現意識。4、滲透必要的情感熏陶。學習重難點閱讀寓言的方法學習內容學習任務請閱讀頁到頁，完成學習任務單題如有困難借助微課助學。學習步驟1、導入看一段視頻，要專注認真，寧靜專一，這能
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簡介：杞人憂天教學設計【教學目標】1.疏通文意，讀懂故事。2.結合語境，分析人物。3.轉換視角，討論寓意。【教學重點】疏通文意，讀懂故事。【教學難點】分析人物，討論寓意。【教學時數】一課時。【教學過程】1、用“憂”字引課堂。二、抓“憂”字理情節。1.生自由朗讀課文，借助注釋和工具書掃清字詞障礙。2.按照“為何而憂憂成何狀誰來解憂何以解憂是否解憂”的順
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簡介：杞人憂天教學設計【教學目標】1.順暢朗讀，準確翻譯。2.結合語境，品味人物。3.轉換視角，理解寓意。【教學重點】順暢朗讀，準確翻譯。【教學難點】轉換視角，理解寓意。【教學方法】誦讀法、討論法、探究法【教學課時】一課時【教學過程】1、寓言導入，明確文體1.PPT展示寓言故事圖片，明確寓言文體特點。寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的
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簡介：杞人憂天列子教學目標1、了解有關寓言的知識，積累文學常識，理解課文內容，把握故事情節。2、通過自主學習，合作探究，疏通文意，體會寓意。重點難點1、疏通文意，把握常見文言詞的意義和用法。2、理解寓言內容，探究古文所蘊含的道理。教學過程一、激趣導入，明確目標。1、多媒體展示圖片看圖片猜成語，學生競猜。2、教師由俗語“世上本無事，庸人自擾之”，導入本課的學習。3、展示本節課的
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簡介：杞人憂天教學設計教材及學情分析本單元所選幾篇課文分別是童話、詩歌、神話、寓言，教師要引導學生想象，引導學生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言，有深刻的寓意。可調動學生已有的知識積累，做到“溫故而知新”。盡管學生初學文言文，需要教師適當點撥，但是教師依然要把主動權還給學生，不可越俎代庖。并且，教師要在高效駕馭文本的基礎上，盡可能多地為學生搭建展示自我、張揚個性的舞臺。教學
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簡介：杞人憂天教學設計教學目標1.疏通文意，積累文言詞匯（如亡、舍然、中傷等）。2.總結文言現象通假字、古今異義、翻譯方法（留、替）3.聯系生活實際，體會故事的現實意義。教學過程1、問題導入同學們知道的寓言故事都有哪些（狐假虎威、坐井觀天、亡羊補牢.）今天老師也帶過來一個成語故事（看圖識成語）守株待兔及寓意。同學們讀過文言文的語言故事沒有
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簡介：杞人憂天教學設計教學目標知識與能力1、積累“亡”、“崩墜”、“曉”、“若”、“只使”、“屈伸”、“中傷”、“舍然”、“奈何”、“奈何”等關鍵字詞，疏通文意。2、了解“杞人憂天”的寓意，進一步解寓言這種文體。過程與方法1、多種方法讀課文，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解課文。2、多角度理解寓意，利用寓意培養學生的發散思維能力。情感、態度與價值觀激發
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簡介：杞人憂天教學目標1、順暢朗讀，準確翻譯，概括寓意。2、了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。教學重難點重點了解課文內容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。難點順暢朗讀，準確翻譯。教學過程一、導入世上本無事，庸人自擾之。”由這句俗語，老師想到了古時候的一則成語故事杞人憂天（投影出示）二、引導學生說說列子，了解作家作品眾生共享課前搜集整理的列子資料（出示投影）三、朗讀課文
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：杞人憂天教學設計教材分析杞人憂天是部編版教材七年級上冊中的課文，選編在第六單元。本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思。本單元學習的重點是感受文學的奇思妙想，體驗虛構與想象的力量，擴大自身的視野；學習快速閱讀，通過尋找關鍵詞語等方法提高閱讀速度；調動自己的體驗，發揮聯想和想象，深入理解課文。杞人憂天是列子天瑞中的一則寓言。寓言是帶有諷喻或諷刺意味的故事，篇幅短小卻意味
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