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簡(jiǎn)介：夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)標(biāo)明學(xué)1品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌深蘊(yùn)的思想感情。（重點(diǎn)）2誦讀詩(shī)句，欣賞詩(shī)歌借景抒情，回環(huán)映照的藝術(shù)手法。（難點(diǎn)）二、導(dǎo)案預(yù)學(xué)詩(shī)人簡(jiǎn)介李商隱（約812年或813年約858年），晚唐著名詩(shī)人，字義山，號(hào)玉溪生，祖籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)市）。他詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但
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簡(jiǎn)介：夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.明確意象概念。2.抓住本詩(shī)中出現(xiàn)的意象，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)意象傳遞出的情感。3.掌握思鄉(xiāng)懷人詩(shī)中常見(jiàn)的意象。學(xué)會(huì)通過(guò)意象體會(huì)作者情感。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確抓住本詩(shī)中的意象，并明確意象中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)思鄉(xiāng)懷人詩(shī)中固定意象所傳遞出的情感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入中國(guó)被稱為詩(shī)的國(guó)度，在這里面不僅留下的詩(shī)篇浩如煙海
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簡(jiǎn)介：夜雨寄北
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簡(jiǎn)介：夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入秋天是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)，楚國(guó)的宋玉在楚辭九辯中感嘆“悲哉，秋之為氣也。蕭瑟兮，草木搖落而變衰”。唐代詩(shī)人杜牧卻道“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩(shī)人劉禹錫卻唱到“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，那么詩(shī)人李商隱的筆下秋天又會(huì)怎樣的呢下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)夜雨寄北。首先來(lái)看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀板書夜雨寄北二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練朗誦夜雨寄北，感受詩(shī)
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簡(jiǎn)介：夜雨寄北教案教學(xué)目標(biāo)1.熟讀詩(shī)歌并背誦詩(shī)歌；2.品讀詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美、回環(huán)美；3.體會(huì)詩(shī)人思念親友的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)1.品讀詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美、回環(huán)美；2.體會(huì)詩(shī)人思念親友的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的回環(huán)之美。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入在唐代詩(shī)歌領(lǐng)域，有三位詩(shī)人并稱為“三李”。他們分別是李白、李賀、李商隱。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的一首小詩(shī)夜雨寄北
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簡(jiǎn)介：夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在反復(fù)吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法并初步賞析詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、朗讀能力及初步賞析能力。3、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法并初步賞析詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)唐詩(shī)素描，加深對(duì)詩(shī)歌的理解，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法朗讀法、賞析
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簡(jiǎn)介：夜雨寄北教案課題夜雨寄北教學(xué)目標(biāo)1、參看注釋，了解詩(shī)句意思，大致理解詩(shī)文所描述的情景。2、扣詞想像，深入感悟詩(shī)人當(dāng)時(shí)的離愁和對(duì)家人的深切思念。3、有感情地朗讀詩(shī)文，熟讀成誦。4、聯(lián)系比較，領(lǐng)悟?qū)懛āＱa(bǔ)充教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)想像詩(shī)句描繪的景象，感受雨夜里詩(shī)人的思想感情。2、寫夜雨及歡聚的情景對(duì)表達(dá)情感的作用。3、對(duì)比寫法的巧妙運(yùn)用
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簡(jiǎn)介：古典詩(shī)歌虛實(shí)結(jié)合的解讀以夜雨寄北和十一月風(fēng)雨大作為例教學(xué)目標(biāo)能夠結(jié)合十一月風(fēng)雨大作和夜雨寄北分析出古典詩(shī)歌表現(xiàn)手法“虛實(shí)結(jié)合”的涵義、類型及表達(dá)效果。任務(wù)分析1.教學(xué)目標(biāo)的確定學(xué)生對(duì)夜雨寄北和十一月風(fēng)雨大作這兩首詩(shī)所寫的內(nèi)容以及表達(dá)的情感，一般都能準(zhǔn)確理解。但對(duì)詩(shī)的表達(dá)技巧如構(gòu)思技巧、抒情方式、表現(xiàn)手法等，則往往不易說(shuō)清。對(duì)這兩首詩(shī)的表達(dá)技巧而言
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簡(jiǎn)介：夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、有節(jié)奏地誦讀詩(shī)歌，提升整體感知能力。2、理解詩(shī)句含義，體會(huì)作者創(chuàng)造的意境。3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者的感情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的感情。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的民族。我們從祖先三千多前留下來(lái)的詩(shī)經(jīng)里，依然可以找到今天我們所渴望的生活樣子。青青子衿，悠悠我心，那是
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簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1、了解詩(shī)句的意思，理解詩(shī)中描述的情景。2、通過(guò)詩(shī)句描繪的景象，感受同樣的夜晚詩(shī)人不同的思想感情。3、有感情的朗讀，并背誦默寫。4、用復(fù)述、改寫、表演等方式把對(duì)詩(shī)意的理解表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)中的美好意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)時(shí)間一教時(shí)一、引入學(xué)習(xí)夜雨寄北二、初讀理解詩(shī)歌的意思。1、借助工具書自讀理解，在空白處寫下自己的收獲和疑問(wèn)。2、小
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