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簡介：潼關教學設計內(nèi)容分析潼關，在今陜西潼關北，關城臨黃河你，依秦嶺，當山西、陜西、河南三省要沖，歷來為軍事重點。譚嗣同寫這首詩時才十多歲，當時隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關，被北方特有的壯闊的風景所震撼，欣然命筆。這首七絕從高城、秋風、黃河，群山四個方面展示了潼關獨特的景象。詩歌形象鮮明，意境開闊，言辭激越，筆力遒勁，是歌詠潼關的名篇之一。詩中寫山水，卻是感覺中的山，感覺中的水，詩人把山水寫活了，讀
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：潼關教學設計一、教學目標（一）知識與技能1.掌握字詞，理解詩意。2.感知少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。（二）過程與方法1.查找資料，了解譚嗣同的歷史事跡和本文寫作背景。2.結(jié)合課下注釋和古漢語字典，疏通詩意。3.誦讀詩歌，體味情感。二、教學重難點（一）教學重點結(jié)合課下注釋和古漢語字典，疏通詩意。（二）教學難點感知少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。明
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簡介：潼關教學設計教學目標1、理解重點文言詞語的意思，了解本首詩的意思，想象詩句描繪的情景；2、體驗詩歌高遠壯闊的氣魄；3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩教學重點體會作者強烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦課時安排一教時教學過程一、導入1、從“戊戌七君子”導入。2、請同學們回憶一下，我們以前是用什么方法學習古詩的（知詩人明詩意悟詩情誦古詩）本節(jié)課我們繼續(xù)
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簡介：教學目標1、知識與能力學習了解元曲的體裁特點;熟讀并背誦作品。2、技能目標品味詩歌精煉的語言特點;體會蘊涵在作品中的感情、思想和哲理。3、情感態(tài)度與價值觀感受我國古代詩歌的魅力,培養(yǎng)學生民本情懷,增強愛2學情分析由于初中學生詩詞知識積累少,涉獵面窄;學生誦讀能力不是很好,在分析理解、語言表達上較為有限,大多停留在只能解釋詩詞內(nèi)容的淺顯層面,不能較深入地理解詩詞之美,詩人之情,以
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簡介：概述學校學科主備人審核人審批人內(nèi)容課外古詩詞潼關課型要素組合方式課時一課時執(zhí)教教師執(zhí)教班級教學目標1.學會鑒賞古詩潼關。2.初步積累鑒賞古詩的一般方法。教學重難點學會鑒賞古詩潼關。反思與評價1內(nèi)容提要時間關鍵項、方法、策略反思與評價2從鑒賞古詩的一般方法來學習本首古詩的教學方式值得肯定，能逐步提
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簡介：潼關一、教學目標1、了解詩人譚嗣同及詩歌背景，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦本詩。2、把握“終古”“簇”“束”“不解平”四處意義，理解全詩大意；把握詩中“簇”“嫌束”“不解平”擬人修辭的妙處，能夠想象全詩描繪的情景。3、感知譚嗣同沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。二、課型與課時1.課型古詩詞誦讀課2.課時一課時三、學情分析對于古詩詞的學習，初一學生并不
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簡介：潼關清譚嗣同教學目標1、誦讀古詩，理解詩意；2、品味詩歌語言，感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風格；3、感受并學習少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。教學重難點重點1、反復誦讀，利用工具書，理解詩歌內(nèi)容；2、感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風格。難點感受并學習少年譚嗣同沖破羅網(wǎng)，勇往直前，強我中華的壯志豪情。教學方法1、朗讀與鑒賞相結(jié)合；2、交流、合作與探究相結(jié)合。教學準
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簡介：課題課外古詩詞誦讀之潼關教學目標學習目標1.誦讀、默寫古詩，理解詩意；2.抓住“終古”“猶嫌”“不解”感受詩人的情感；3.根據(jù)最后兩句，并結(jié)合譚嗣同的一生理解少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。教材分析這首詩是部編人教版七年級上冊中的課外古詩詞誦讀中的最后一首詩，是清代戊戌六君子之一的譚嗣同在青少年時期跟隨自己的父親去甘肅時路過潼關所寫的一首
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簡介：潼關詩詞鑒賞課教學目標1.誦讀背默。2.理解詩歌內(nèi)容，學會賞析古詩。3.品味詩歌意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。教學重難點重點理解詩歌內(nèi)容，學會賞析古詩。難點品味詩歌意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。教學方法教學過程1、導入知人論世頌其詩，讀其書，不知其人，可乎是以論其世也。孟子萬章下吟詠他們作的詩，讀他們
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簡介：潼關教學設計【教學目標】1.查字典理解重點文言詞語的意思，了解本首詩的意思。想象詩句描繪的情景。2.通過觀看視頻，結(jié)合詩句想象詩句描繪的情景；體驗詩歌高遠壯闊的氣魄。3.正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。【教學重點】用描述性的語言解析詩句。【教學難點】體會作者強烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦。【教學過程】一、導入1.解讀“潼”字。水經(jīng)注載“河在關內(nèi)南流潼激
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