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簡介：第二單元寫作學會記事1知識與技能目標學會記敘一件完整的事，寫出事情的起因、經過和結果。2過程與方法目標學會安排事情的詳略，事情的經過重點寫，寫詳細些。3情感態度與價值觀目標寫出要表達的真情實感。敘事完整，中心明確。講授法、實驗法、自主學習法。一、情景導入生成問題同學們，老師知道大部分同學都怕寫作文，每次寫作文都很辛苦，20分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，一件事沒有
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上傳時間：2021-09-17
頁數： 3
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簡介：18狼1知識與技能目標正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。2過程與方法目標逐步培養學生客觀認識社會，多角度分析問題，關注自然的態度。3情感態度與價值觀目標懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭。體會狼與屠戶的形象。講授法、合作學習法。學生結合課下注釋，理解重點詞語，疏通文意。教師準備好課件、錄音。一、情景導入生成問題同學們一定聽說過狐、鬼的故事。真有這樣的事嗎
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上傳時間：2021-09-17
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簡介：第二單元5秋天的懷念1知識與技能目標學會使用人物的動作、神態、語言等描寫手法，感受人物形象。2過程與方法目標通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來理解文中的母親。3情感態度與價值觀目標深切地領悟文章蘊含的深沉無私的母愛。學會使用人物的動作、神態、語言等描寫手法，感受人物形象。誦讀法、討論法、情感教育法。課件、錄音。一、情景導入生成問題1“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現
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上傳時間：2021-09-17
頁數： 4
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簡介：第五單元寫作如何突出中心1知識與技能目標通過訓練，學會“寫人記事”的記敘文的寫法。2過程與方法目標借助課文，幫助學生認識文章中心對于一篇文章的重要性。3情感態度與價值觀目標學會依據中心選材，恰當處理詳略來突出中心。依據文章中心處理詳略。討論法、讀書指導法、探究學習法。課件。一、情景導入生成問題在考場上，一些同學寫完了一件事情，發現字數嚴重不足，于是乎，拼命回憶，又添加
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簡介：15誡子書1知識與技能目標朗讀背誦課文，詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。2過程與方法目標培養學生探究精神，理解文章內容，把握文章主旨。3情感態度與價值觀目標理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。積累警句，勤學勵志，修身養性。講授法、討論法、讀書指導法。課件、配樂朗讀。一、情景導入生成問題諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全性命于亂世，不求
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簡介：21*女媧造人1知識與技能目標了解神州特點及起源。2過程與方法目標培養學生理解能力，復述故事情節，體會本文聯想與想象手法的運用，激發學生探求未知領域的欲望。3情感態度與價值觀目標體會本文中所洋溢的對人類誕生的喜悅。激發和訓練學生的想象力。復述法、討論法與點撥法相結合。課件。一、情景導入生成問題大家喜歡神話嗎喜歡你們熟悉的神話故事都有哪些學生回答這些故事是不
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簡介：2濟南的冬天1知識與技能目標感知課文內容，體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。2過程與方法目標通過自主學習、小組合作探究的學習方式，讓學生在各種形式的反復朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。3情感態度與價值觀目標培養學生熱愛祖國山河的感情，培養學生的審美能力。體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。自主學習法、合作探究法、指導法。教學課件、掛圖。一
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簡介：第六單元寫作發揮聯想和想象1知識與技能目標了解聯想和想象兩種思維方式的特點。2過程與方法目標深入體會聯想和想象在作文中的作用。3情感態度與價值觀目標運用聯想和想象的方法，使文章內容更豐富，表達更生動。聯想和想象在作文中的運用。講授法、討論法、讀書指導法。教學課件。一、情景導入生成問題愛因斯坦曾說“想象力比知識更為重要。”許多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當的材料
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上傳時間：2021-09-17
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簡介：10*再塑生命的人1知識與技能目標積累重點字詞，把握課文內容。2過程與方法目標通過品讀與揣摩，理解“再塑生命”的含義。3情感態度與價值觀目標學習海倫凱勒熱切求知、熱愛生活的精神。體會作為盲聾啞人的海倫凱勒對生活的獨特感悟。情境設置法、誦讀法、合作探究法。課件、錄音。一、情景導入生成問題同學們，世界是美麗的。我們能看見樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個世界
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簡介：13植樹的牧羊人1知識與技能目標速讀課文，理清小說思路。抓住文章線索，把握文章情感。2過程與方法目標利用讀書指導法、自主學習法，學習本文細致生動的敘述和描寫以及用詞準確的特點。3情感態度與價值觀目標珍惜我們擁有的綠色環境，提高我們對環保的認識。認識體會牧羊人無私奉獻的精神。練習法、實驗法、讀書指導法。課件、插圖。一、情景導入生成問題曾經在古羅馬時代流水淙淙，人們可以
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