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簡介：27.皇帝的新裝安徒生導入同學們，有這么一個人他是一個卑微的鞋匠的兒子，他是全世界兒童共有的父親，他的文字，是一粒粒神奇的糖果，吸引著人們歡喜品嘗。于是，有了丑小鴨，有了海的女兒，有了皇帝的新裝他就是學生說（安徒生）現(xiàn)在我們就跟隨安徒生走進皇帝的新裝去認識一個奇怪的皇帝，看看在他的身上在他周圍發(fā)生了
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上傳時間：2021-07-31
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簡介：請說出下列圖片出自安徒生的哪部作品,導入,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了神奇的童話王國。今天，皇帝的新裝又會給我們講述一個怎樣的故事呢（出示課題及作者）,丹麥安徒生,教學目標,1、從兒童的視角讀文本,品味課文中人物的言行舉止、心理活動。2、感悟文中的真善美。,這個童話中有幾個騙子呢,走進文本
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簡介：看圖猜故事,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,炫耀稱職滑稽陛下頭銜駭人聽聞（）欽差大臣（）（）隨聲附和,chi,xun,chn,j,b,xin,hi,qn,f,h,一、生字詞過關,二、整體感知,理清故事情節(jié),愛,揭,穿,看,做,（1）,（33-37）,（25-32）,（5-24）,（2-4）,概括主要內容,請根據(jù)以上故事
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簡介：皇帝的新裝教學目標1掌握字詞，學會快速、流利地默讀課文的方法。2整體感知課文，理清故事情節(jié)。3領會童話深刻的內涵，分析人物形象。教學重難點理清故事情節(jié)，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。教學課時一課時教學過程一、導入新課同學們，詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優(yōu)美的圖畫，看看熟悉嗎猜猜每幅圖畫各代表的是哪一個故事。它們有什么共同點（出示幻燈）同學們回答得
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簡介：皇帝的新裝,人教2011課標版（2016年起始）七年級語文,明確學習目標,1.閱讀安徒生作品，了解作家生平和童話常識；2.速讀課文，理清故事情節(jié)。3.抓住人物描寫，分析人物形象，領悟文章主題。,預習檢測（字詞積累）,炫耀稱職滑稽陛下頭銜御聘賞賜爵士駭人聽聞欽差大臣隨聲附和,xun,j,b,xin,Chn,ypn,c,hi,h,qn,ju,安徒生（18051875）全名漢
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簡介：皇帝的新裝,皇帝的新裝,學習目標,1、品析文中主要人物形象2、體味心理描寫、語言描寫的作用3、領會文章的內涵,炫耀稱職滑稽陛下頭銜駭人聽聞欽差大臣隨聲附和御聘,基礎過關,整體感知,稱職能夠勝任所擔當?shù)穆殑铡ｑ斎寺犅勈谷寺犃朔浅Ｕ痼@。隨聲附和別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。不可救藥比喻人或事物已壞到無法挽救。,概括故事,要
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簡介：皇帝的新裝教學設計教學目標1、從兒童的視角讀文本，品味課文中人物的言行舉止、心理活動。2、理解課文主旨。教學重難點品味人物的言行舉止、心理活動，理解課文主旨。課時安排一課時教學方法質疑法、合作探究法教學準備多媒體教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課用幻燈片展示四幅學生們熟悉的安徒生童話中的精彩圖片，（師詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了
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簡介：課題皇帝的新裝課型新授內容簡析以“受騙”一詞，分析內容即皇帝受騙的原因并品味和學習語言學情分析初一學生必須加強對內容的感知和語言的品析教學目標1.默讀課文，概括故事內容，理清故事情節(jié)。2.通過品析文中語言，感知人物形象，進而探討文章主題。重點難點分析人物形象探討文章主題策略方法“啟思互動”教學模式課前預習無教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動
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簡介：皇帝的新裝,皇帝的新裝,這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。,“可是他什么衣服也沒穿呀”一個小孩子最后叫了出來。,“那真是理想的衣服”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”,“這是怎么一回事呢
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簡介：皇帝的新裝教材分析皇帝的新裝是人教版七年級第六單元中的一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學樣式童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統(tǒng)治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過對皇帝“愛新裝”，兩個騙子為皇帝“做新裝”，皇帝派大臣去“看新裝”，皇帝親自去“看新裝”及“展新裝”游行的描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽
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