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簡介：狼（人民教育出版社義務教育課程標準試驗教科書七年級下冊第五單元第20課）姓名劉國愛單位課型聽說課課時二課時教學對象七年級是否采用多媒體是一、教材分析本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體志怪小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊湊，情節曲折，語言簡練生動。隨著情節的波瀾起伏
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上傳時間：2021-10-29
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簡介：主題閱讀精神的力量文本黑狼學習目標1有感情朗讀文本，在朗讀中感受精神之美。2解讀黑狼形象，理解主題“精神的力量”。3.延伸閱讀，體驗反思，學習以精神的力量頑強面對生活學習中的困難。學習重點朗讀課文，解讀黑狼精神，理解精神的力量于人生的重要意義。學習難點對“精神的力量”的理解。學習方法1.朗讀法通讀-思讀-美讀-悟讀2.以點
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簡介：教學設計狼一、教學目標1、知識與技能a朗誦文言課文。b積累文言詞匯c理解通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等文言現象。d理解句意、文意。2、能力目標通過學習培養學生于斗爭、善于斗爭的意識，讓學生懂得用智慧同敵人做斗爭。、情感態度價值觀了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。二、教學重點a、積累文言詞匯。b
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簡介：狼教學設計表一、基本信息學校課名狼教師姓名學科（版本）2016人教版章節第五單元第20課學時第二學時年級七年級二、教學目標1.在通曉文意的基礎上梳理內容，把握故事情節。2.通過讀來揣摩語言，認識狼的本性以及屠戶心理、行動的變化過程，品析人物形象。3.懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。同時在新時代中正確處理人與狼之間的關系。三、學習者分析
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簡介：狼教學設計一、教材依據本節課選自人民教育出版社義務教育課程標準試驗教科書七年級下冊第無單元。二、設計思路教材分析本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊湊，情節曲折，語言簡練生動。隨著情節的波瀾起伏，生動的表現了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗
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簡介：狼蒲松齡一、教學目標1.了解作者及其作品;2.掌握重點文言詞的意義并翻譯課文;3.分析狼和屠戶的形象;4.把握文章主旨。二、作者簡介蒲松齡（1640-1715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學家，蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。19歲中功名，但此后屢試不第，直到71歲才再中，4年后便死去,窮愁潦倒的一生使他對社會黑暗有深刻的認識。他傾盡畢生
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簡介：狼教學設計課題狼科目語文教學對象七年級課時第二課時一、教學內容分析本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊湊，情節曲折，語言簡練生動。隨著情節的波瀾起伏，生動的表現了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。二、學習目標1、正確
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簡介：30、狼教學目標1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創造性地復述故事，理解故事的寓意及其現實意義，培養學生閱讀文言文的能力。3、學習本文語言簡煉生動、在記事基礎上發表議論的寫法。4、引導學生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學重點、難點重點熟讀、理解古文，培養學生閱讀文言文的能力。難點故事復述
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簡介：狼（第一課時）教學設計一、教材依據本節課選自人民教育出版社義務教育教科書七年級上冊第五單元（第20課）。二、設計思路教材分析本單元的主題是人類如何與動物相處共存。本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。表現的是人與動物之間的矛盾沖突。課文敘述了兩只狼與一個屠戶的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊
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簡介：人民教育出版社語文七年級上冊20.狼一、教材解讀本文是一篇典范的文言短篇小說，選自聊齋志異中狼三則的第二則，寫一個屠戶歸途遇狼，起初畏懼退讓，后來奮起搏斗，終于擊斃兩狼的故事，贊揚了屠戶的機智勇敢，揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性，并告訴我們，狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會被人的勇敢智慧所戰勝。本文先敘述屠戶“遇狼懼狼御狼殺狼”的過程，語言簡練。比如從“一屠晚歸”至“綴行甚遠
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