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簡介：七上語文20.狼公開課教學設計（2016新人教）【學情分析】狼已經不是孩子們接觸到的第一篇文言文了。他們已經有了一些文言基礎知識，對文言文也不再是那么恐懼了，但文言文中的一些實詞和虛詞以及一些特殊句式，對學生來說仍是比較困難的，要采用新課程理念里的教法充分調動學生的積極性，幫助學生跨越語言的障礙，在活動和互動中接受新知識，理解課文的主題，在輕松愉快的氛圍中學習文言文。【教學目標】知識
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上傳時間：2021-10-29
頁數： 3
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簡介：狼教學設計課題20、狼一、教學目標知識與技能目標理清文章生動曲折的故事情節。過程與方法目標（1）把握狼的形象。（2）懂得文章闡明的道理。情感、態度、價值觀目標認識狼的另一面，學會辯證的看待問題。二、教學重點理清小說的情節結構，體會其中的道理。三、教學難點認識狼的另一面，學會辯證的看待問題。四、教學過程設計（一）新課導入郭沫若曾贊揚蒲松齡的聊齋
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上傳時間：2021-10-29
頁數： 4
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簡介：20、狼導學案學習目標1.熟讀課文，注意讀音、節奏、停頓。2.根據注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點詞句；（重點、難點）3.復述文章內容，疏理故事情節，把握文章結構。（重點）第一課時教學過程一、文學常識蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，淄川人，今山東淄博人，是我國清代著名的文學家。他自幼勤學、聰敏，但一生考場不利，自學成才，在家鄉設館教書，創作了許
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上傳時間：2021-10-29
頁數： 3
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簡介：20.狼一、教材依據本節課選自人民教育出版社義務教育課程標準試驗教科書七年級下冊第六單元（第30課）。二、設計思路教材分析本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊湊，情節曲折，語言簡練生動。隨著情節的波瀾起伏，生動的表現了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫
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頁數： 5
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簡介：狼教學目標1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創造性地復述故事，理解故事的寓意及其現實意義，培養學生閱讀文言文的能力。3、學習本文語言簡煉生動、在記事基礎上發表議論的寫法。4、引導學生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學重點、難點重點熟讀、理解古文，培養學生閱讀文言文的能力。難點故事復述，多角度地
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頁數： 8
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簡介：狼教案教學目標知識與技能流暢的朗誦課文，積累文言詞匯。過程與方法理清情節結構，體會故事蘊含的道理。情感態度與價值觀學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。教學重點積累文言詞匯，理清情節結構，體會故事蘊含的道理。教學難點學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。教學方法誦讀法、自主探究、合作研討媒體使用課件、課本教學過程第二課時一、新課導入昔日東郭先生遇見了危難中的狼，由
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簡介：狼教學設計1課文賞析狼2教學目標讀準字音，重點掌握“綴、黠、假寐”等實詞的理解；讀準停頓；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助注釋和工具書，會翻譯句子，并掌握“之、其”等虛詞在文中的含義，理解文章內容。通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭3教學思路在文言文的教學中，一直采用以譯帶讀的方式學習，大大降低了學生對于文言文學習
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上傳時間：2021-10-29
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簡介：狼教學設計教學設想這是一篇略讀課文。略讀課文介于精讀課文與課外閱讀之間，成了橋梁性的教學材料，需要教師指導學生進行半獨立閱讀。因此，教學狼這篇課文，我準備給予學生足夠的獨立、安排“合作”的任務，讓學生運用已得的學習經驗來學習這篇文章。我是在初一剛入學的學生中上這一堂課，在小學，他們已經學習了幾篇文言文，本學期的童趣也已學完，有一定的學習文言文的基礎。這篇課文的教學，我準備分三個階段落實一
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上傳時間：2021-10-29
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簡介：狼教學過程設計一、學生分析七年級學生剛接觸文言文，由于沒有真正掌握閱讀文言文的學習方法，且七年學生注意力難較長時間的集中，所以學起古文來，難免會有覺得枯燥無味，甚至反感和恐懼，故要傳授學生真正閱讀古文的好方法，同時用多種教學手段和教學形式去吸引學生，激發學生學習的積極性，消除反感、恐懼的心理。再加上這之前已經學習過世說新語誡子書等幾
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上傳時間：2021-10-29
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簡介：狼超本閱讀實施策略及案例項目內容備注超本選定七年級主題閱讀叢書；其他版本教材同年級使用相同的超本教學策略1.自主探究教學策略2.精讀和范讀相結合3.主動參與教學策略4.合作學習教學策略按照自己的理解，盡可能多的寫出具體策略策略解讀文言文學習不同于現代文學習，超本閱讀又不同于正常課文教學。具體到本節課，學習了狼課內文言文，要引導學生向課外文言文延伸。究竟什么是文言
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