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簡(jiǎn)介：七上語(yǔ)文20.狼公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（2016新人教）【學(xué)情分析】狼已經(jīng)不是孩子們接觸到的第一篇文言文了。他們已經(jīng)有了一些文言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文言文也不再是那么恐懼了，但文言文中的一些實(shí)詞和虛詞以及一些特殊句式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是比較困難的，要采用新課程理念里的教法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生跨越語(yǔ)言的障礙，在活動(dòng)和互動(dòng)中接受新知識(shí)，理解課文的主題，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)
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簡(jiǎn)介：狼教學(xué)設(shè)計(jì)課題20、狼一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)理清文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。過(guò)程與方法目標(biāo)（1）把握狼的形象。（2）懂得文章闡明的道理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)狼的另一面，學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)狼的另一面，學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入郭沫若曾贊揚(yáng)蒲松齡的聊齋
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簡(jiǎn)介：20、狼導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，注意讀音、節(jié)奏、停頓。2.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點(diǎn)詞句；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、文學(xué)常識(shí)蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，淄川人，今山東淄博人，是我國(guó)清代著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū)，創(chuàng)作了許
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簡(jiǎn)介：20.狼一、教材依據(jù)本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第六單元（第30課）。二、設(shè)計(jì)思路教材分析本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫(xiě)的一篇筆記體小說(shuō)。敘述了兩只狼與一個(gè)屠戶場(chǎng)較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫
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簡(jiǎn)介：狼教學(xué)目標(biāo)1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。2、創(chuàng)造性地復(fù)述故事，理解故事的寓意及其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。3、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉生動(dòng)、在記事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)熟讀、理解古文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。難點(diǎn)故事復(fù)述，多角度地
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簡(jiǎn)介：狼教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能流暢的朗誦課文，積累文言詞匯。過(guò)程與方法理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞匯，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。教學(xué)方法誦讀法、自主探究、合作研討媒體使用課件、課本教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的狼，由
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簡(jiǎn)介：狼教學(xué)設(shè)計(jì)1課文賞析狼2教學(xué)目標(biāo)讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)掌握“綴、黠、假寐”等實(shí)詞的理解；讀準(zhǔn)停頓；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助注釋和工具書(shū)，會(huì)翻譯句子，并掌握“之、其”等虛詞在文中的含義，理解文章內(nèi)容。通過(guò)研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)3教學(xué)思路在文言文的教學(xué)中，一直采用以譯帶讀的方式學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)
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簡(jiǎn)介：狼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想這是一篇略讀課文。略讀課文介于精讀課文與課外閱讀之間，成了橋梁性的教學(xué)材料，需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行半獨(dú)立閱讀。因此，教學(xué)狼這篇課文，我準(zhǔn)備給予學(xué)生足夠的獨(dú)立、安排“合作”的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。我是在初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中上這一堂課，在小學(xué)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇文言文，本學(xué)期的童趣也已學(xué)完，有一定的學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。這篇課文的教學(xué)，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段落實(shí)一
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簡(jiǎn)介：狼教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生剛接觸文言文，由于沒(méi)有真正掌握閱讀文言文的學(xué)習(xí)方法，且七年學(xué)生注意力難較長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以學(xué)起古文來(lái)，難免會(huì)有覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至反感和恐懼，故要傳授學(xué)生真正閱讀古文的好方法，同時(shí)用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除反感、恐懼的心理。再加上這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)世說(shuō)新語(yǔ)誡子書(shū)等幾
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簡(jiǎn)介：狼超本閱讀實(shí)施策略及案例項(xiàng)目?jī)?nèi)容備注超本選定七年級(jí)主題閱讀叢書(shū)；其他版本教材同年級(jí)使用相同的超本教學(xué)策略1.自主探究教學(xué)策略2.精讀和范讀相結(jié)合3.主動(dòng)參與教學(xué)策略4.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略按照自己的理解，盡可能多的寫(xiě)出具體策略策略解讀文言文學(xué)習(xí)不同于現(xiàn)代文學(xué)習(xí)，超本閱讀又不同于正常課文教學(xué)。具體到本節(jié)課，學(xué)習(xí)了狼課內(nèi)文言文，要引導(dǎo)學(xué)生向課外文言文延伸。究竟什么是文言
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