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簡介：穿井得一人教案教學目標1.教學生積累常見文言實詞，學會結合上下語言環境準確理解一個詞的詞義的方法。2.培養學生獨立學習和合作探究的能力，引導學生掌握利用關鍵詞語去帶動閱讀的方法。3.指導學生從不同角度解讀文本，理解寓言內涵，培養學生的發散思維。教學重難點1.教學生積累常見文言實詞，學會結合上下語言環境準確理解一個詞的詞義的方法。2.指導學生從不同角度解讀文本，理解寓言內涵，培
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上傳時間：2021-10-28
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簡介：穿井得一人教學設計一、教學目標1.理解“居、及、聞、道、對、若”等重點詞語，學會調整語序，通順地翻譯句子，理解文章內容。2.多角度理解寓意，培養學生的發散思維能力。二、教學重點、難點從多個角度去思考，為什么會造成這樣的訛傳以及如何避免從而培養學生的發散性思維能力。三、教學過程1.將老師提供的信息整合成一句呂氏春秋的簡介。2.自由讀，指名讀，學生互評，糾正讀音和停頓。
下載積分： 25 金幣
上傳時間：2021-10-28
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簡介：穿井得一人教學目的1理解課文，積累溉、汲、居、及、國、道、于等詞語。（重點）2理解審慎對待傳言的道理，并進行現代審視。（難點）教學課時1課時教學方法朗讀法、合作交流法、質疑思辨法教學內容與步驟一、情景激趣學生活動學生以課本為主要內容編寫新聞，播報新聞引入課文。（老師屏顯課題和作者）二、讀課文，理解文意。（一）看誰讀得好要求讀準字音，讀準節奏，讀的流暢，讀出感
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上傳時間：2021-10-28
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簡介：穿井得一人教學設計教學過程環節（1）教學內容1、讀準字音感知文本2、明辨句讀節奏分明3、揣摩語句把握情感教學目標體悟文言誦讀準確劃分句讀核心問題文言誦讀訓練，語段句讀劃分。問題解決問題情境解決策略一、導入背景圖片假設1炎炎夏日2風雪交加歧義語段“能穿多少穿多少”二、句讀去掉標點的文言文如何準確讀出句讀。一、屏幕顯示背景
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上傳時間：2021-10-28
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簡介：穿井得一人教學目標1、翻譯課文，掌握翻譯古文的方法。2、朗讀課文，體會古文朗讀技巧。3、理解課文內容，體會課文蘊含的道理，對自己有所啟迪。重點古文翻譯。難點寓意的理解。一、交流作家作品資料。呂不韋（前235年），戰國末年衛國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權。秦王政親理務后，被免職，貶
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上傳時間：2021-10-28
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簡介：穿井得一人教學課時一課時教學目標知識與能力1、積累基本的文言實詞,培養簡單的文言文閱讀能力。2、能夠清楚地表述文章的主要內容。過程與方法1、朗讀課文，疏通文意，講述故事。2、多角度探究本文的寓意，拓展思維。情感態度與價值觀1、激發學生對我國古代文學的興趣。2、從古代文化中汲取知識與經驗，指導生活。教學重難點1、積累常用的文言實詞，疏通文意。2
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上傳時間：2021-10-28
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簡介：杞人憂天教學設計教學目標1、知識目標查字典掌握“躇步跐蹈、星宿”等詞，積累“奈何、舍然”等文言詞匯。2、能力目標（1）開展朗讀比賽，激發閱讀興趣，在誦讀中感悟文本。（2）指導學生自悟自究，合作探究，疏通文意，體會寓意。3、情感目標在對“曉之者”解憂過程的探究中，進行心理健康教育，使學生面對困難和挫折時能自覺摒棄悲觀消極心態，以樂觀向上的積極心態笑對生活。學習重點目標2、目
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：第一課時學習杞人憂天一、情景激趣左傳魯莊公七年（前687年）有這樣的記載某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個國家，房屋焚燒，大火連燒三個月。經歷過此事的人，總是害怕天再塌下來。于是列子寫下了杞人憂天這樣一個富有啟發的寓言故事。列子，名寇，又名御寇，戰國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。其學本于黃帝老子，主張清靜無為
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：杞人憂天教學設計教學目標1.掌握文言詞語，概括寓意。2.了解古人對自然的看法，學會辯證思維。教學重難點1.順暢朗讀，準確翻譯。2.理解課文中蘊涵的深刻寓意。課時1課時1、導入新課看圖解字造字本義是人的頭頂上方的無邊蒼穹。俗話說“天塌下來有高個子頂著”，你是否會有天塌下來的憂慮呢在古代，有一個人就有這樣的憂慮，讓我們一起進入課文為他排憂解難吧。二、文學積累簡
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：杞人憂天教案教學目標1、積累常見的文言實詞.2、有感情朗讀課文，理解文章內容，體會寓意。3、培養學生的想象力、創造力和敘述能力。教學重難點重點積累常見的文言實詞、理解文中深刻寓意。難點培養學生的想象力、創造力和敘述能力。教學過程導入中國的寓言故事，它不僅具有文學的價值，而且具有豐厚的思想內容。今天我們就一起來學習中國古代的一篇寓言故事杞人憂天，杞人憂天是
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