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簡介：夜雨寄北教學設計一、導標明學1品讀詩句，體會詩歌深蘊的思想感情。（重點）2誦讀詩句，欣賞詩歌借景抒情，回環映照的藝術手法。（難點）二、導案預學詩人簡介李商隱（約812年或813年約858年），晚唐著名詩人，字義山，號玉溪生，祖籍懷州河內（今河南沁陽市）。他詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：夜雨寄北教學設計教學目標1.明確意象概念。2.抓住本詩中出現的意象，體會詩人通過意象傳遞出的情感。3.掌握思鄉懷人詩中常見的意象。學會通過意象體會作者情感。教學重點準確抓住本詩中的意象，并明確意象中蘊含的情感。教學難點體會思鄉懷人詩中固定意象所傳遞出的情感。教學過程一、導入中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海
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簡介：夜雨寄北
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簡介：夜雨寄北教學設計一、情境導入秋天是一個充滿詩情畫意的季節，楚國的宋玉在楚辭九辯中感嘆“悲哉，秋之為氣也。蕭瑟兮，草木搖落而變衰”。唐代詩人杜牧卻道“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人劉禹錫卻唱到“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，那么詩人李商隱的筆下秋天又會怎樣的呢下面我們就來學習夜雨寄北。首先來看看這節課的學習目標齊讀板書夜雨寄北二、學習目標1.熟練朗誦夜雨寄北，感受詩
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簡介：夜雨寄北教案教學目標1.熟讀詩歌并背誦詩歌；2.品讀詩歌的節奏美、韻律美、回環美；3.體會詩人思念親友的真摯情感。教學重點1.品讀詩歌的節奏美、韻律美、回環美；2.體會詩人思念親友的真摯情感。教學難點理解詩歌的回環之美。課時安排一課時教學流程一、導入在唐代詩歌領域，有三位詩人并稱為“三李”。他們分別是李白、李賀、李商隱。今天我就來學習李商隱的一首小詩夜雨寄北
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簡介：夜雨寄北教學設計教學目標1、學生在反復吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2、學習閱讀詩歌的方法并初步賞析詩歌，培養學生想象能力、朗讀能力及初步賞析能力。3、品味詩歌的語言美、意境美，使學生受到美的熏陶和感染。教學重點學習閱讀詩歌的方法并初步賞析詩歌，品味詩歌的語言美、意境美，使學生受到美的熏陶和感染。教學難點通過唐詩素描，加深對詩歌的理解，從而提高學生的文學素養。教學方法朗讀法、賞析
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簡介：夜雨寄北教案課題夜雨寄北教學目標1、參看注釋，了解詩句意思，大致理解詩文所描述的情景。2、扣詞想像，深入感悟詩人當時的離愁和對家人的深切思念。3、有感情地朗讀詩文，熟讀成誦。4、聯系比較，領悟寫法。補充教學重點難點1、通過想像詩句描繪的景象，感受雨夜里詩人的思想感情。2、寫夜雨及歡聚的情景對表達情感的作用。3、對比寫法的巧妙運用
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簡介：古典詩歌虛實結合的解讀以夜雨寄北和十一月風雨大作為例教學目標能夠結合十一月風雨大作和夜雨寄北分析出古典詩歌表現手法“虛實結合”的涵義、類型及表達效果。任務分析1.教學目標的確定學生對夜雨寄北和十一月風雨大作這兩首詩所寫的內容以及表達的情感，一般都能準確理解。但對詩的表達技巧如構思技巧、抒情方式、表現手法等，則往往不易說清。對這兩首詩的表達技巧而言
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簡介：夜雨寄北教學設計教學目標1、有節奏地誦讀詩歌，提升整體感知能力。2、理解詩句含義，體會作者創造的意境。3、品味詩歌語言，領會作者的感情。教學重難點體會詩歌的意境和作者的感情。課時安排1課時教學過程一、導入新課同學們，中國是一個愛詩的國度，中國人是一個愛詩的民族。我們從祖先三千多前留下來的詩經里，依然可以找到今天我們所渴望的生活樣子。青青子衿，悠悠我心，那是
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簡介：教學目標1、了解詩句的意思，理解詩中描述的情景。2、通過詩句描繪的景象，感受同樣的夜晚詩人不同的思想感情。3、有感情的朗讀，并背誦默寫。4、用復述、改寫、表演等方式把對詩意的理解表達出來。教學重難點在讀懂詩句的基礎上，感受詩中的美好意境，體會詩人的感情。教學時間一教時一、引入學習夜雨寄北二、初讀理解詩歌的意思。1、借助工具書自讀理解，在空白處寫下自己的收獲和疑問。2、小
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