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簡介：赫耳墨斯和雕像者教學目標1、了解寓言故事情節(jié)；體味蘊含在寓言中的寓意；2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維；3、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活哲理教學重點1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊含在寓言中的寓意2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維教學難點1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維2、展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活哲理教學過程一、游戲?qū)?
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上傳時間：2021-10-28
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簡介：人教版七年級上學段初中學科語文赫耳墨斯和雕像者教學設計一、教學目標1、知識與技能了解寓言的相關知識（概念、特點）。2、過程與方法品味寓言中的細節(jié)，理解并感受寓言的諷刺效果。3、情感態(tài)度價值觀能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。二、教學重點能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學習一定的閱讀寓言的方法。3、教學難點培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，多元解讀文本的寓意
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簡介：赫爾墨斯與雕像者教學設計【教學目標】知識與能力分析寓言故事情節(jié)，體味蘊含在寓言中的寓意；過程與方法通過多角度復述故事的方式，多角度理解寓意；通過對多種描寫形式的分析，感受赫耳墨斯的形象；情感與態(tài)度價值觀展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活道理。【教學重點】分析故事情節(jié)，多角度概括寓意。【教學難點】展開聯(lián)系和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活道理。【學情分
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簡介：赫耳墨斯和雕像者教學設計一、導入新課寓言人們所喜愛的一種文學體裁，相信同學們也看過很多耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆，F(xiàn)在老師考考大家，請看圖說出寓言的名稱。（出示寓言故事圖片）。看來同學們對寓言并不陌生，今天我們要學習是第24課寓言四則的前2則，赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和獅子，它們都選自伊索寓言。二、學習目標1.理解課文內(nèi)容2.能用自己的話概括寓意3.了解寓言的寫作特點
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簡介：赫爾墨斯和雕像者教學設計教學目標1知識目標了解寓言的含義和特點。2能力目標通過品味關鍵語句理解寓言的寓意。3情感目標做人不要盲目自大。教學重點理解赫爾墨斯的形象和課文的寓意。教學難點改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維。教學過程一預習檢查1生字詞庇護饒頭宙斯赫拉2課文朗讀教
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簡介：赫爾墨斯和雕像者教學設計教材分析人教2011課標版（部編）七年級上冊第六單元第22課中的赫爾墨斯和雕像者這篇文章，屬于寓言故事體裁，向我們揭示了一個簡單卻深刻的為人道理，學習這一課不僅有利于同學們直觀地把握寓言這種文學體裁，而且從中可以得到有益的人生教益。設計理念所謂麻雀雖小，五臟俱全。學習本課，要讓學生在學習課文的過程中，借助原先的知識儲備，總結(jié)不同的描寫手法，體會其中的妙處，并結(jié)合實例
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簡介：赫耳墨斯與雕像者教學設計一、教材分析赫耳墨斯與雕像者是伊索寓言中的名篇，又是人教版七年級上冊教材第六單元中的一個寓言學習的文本。這一單元的課文都是想象極為豐富的學習文本，除寓言外，還有童話、神話等。因此，結(jié)合單元的學習要求，本課的教學應關注到對寓言文體的了解（寓言的概念、特點等）；對寓意準確而豐富多元的把握；還要對寓意的傳達方式（如諷刺）及效果有初步的理解。本課屬于寓言故事體裁，向我們揭
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簡介：課題寓言課時第一課時教學目標知識與技能1.準確把握寓言故事的內(nèi)容。2.發(fā)揮聯(lián)想和想象，多角度理解寓意。過程與方法速度訓練，由讀懂故事到理解寓意。情感、態(tài)度、價值觀感受寓言的魅力，從理解寓意的過程中收獲做人的道理和好品質(zhì)教學重難點感受寓言的魅力，發(fā)揮聯(lián)想和想象，多角度理解寓意。教學過程設計意圖導入新課1.學生回憶熟悉的寓言故事。2.定義寓言嘗試體會1
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簡介：蚊子和獅子教學目標1.知識與能力（1）分析故事情節(jié)，能夠復述本寓言（2）學習寓言的寓意2、過程和方法通過學生朗讀、默讀以及教師播放錄音的形式揣摩寓言的寓意。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生謙虛，客觀分析問題的能力學情分析在蚊子和獅子是一則很短的寓言，比較好理解，加上本文趣味性較為濃厚，因此學生應該很感興趣。另一方面，中學生學習寓言，有助于在快樂中學習道理，加強素養(yǎng)
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簡介：蚊子和獅子教案學習目標1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、概述故事情節(jié)，明白寓意。3、了解本文的寫作特點。重點概述故事情節(jié)，明白寓意。難點了解本文的寫作特點。學習方法七步教學法教具多媒體課時安排一課時學習過程一、導入直接導入，避免形式化導入二、朗讀指導師述今天我們學習蚊子和獅子，請全班同學讀起來。指導朗讀1、要讀出角色感。如蚊
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