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簡介：杞人憂天教學設計學校教材版本人教版課題杞人憂天課時安排1課時第1課時授課類型新課一、學情分析學生經歷了從小學到初中的一個跨越，雖然度過了艱難的起步期，但在教材和教學方法上還存在諸多不適應。特別是文言文的教學，理解大都停留在字面，所以教師教學時要循序漸進。二、教材分析杞人憂天是新教材七年級上冊的一篇寓言故事。說的是古代有個
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：杞人憂天教學目標順暢朗讀，準確翻譯，概括寓了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。教學重難點重點了解課文內容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。難點順暢朗讀，準確翻譯。教學過程一、導入世上本無事，庸人自擾之。”由這句俗語，老師想到了古時候的一則成語故事杞人憂天（投影出示）二、引導學生說說列子，了解作家作品眾生共享課前搜集整理的列子資料（出示投影）三、朗
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簡介：杞人憂天教學設計【教學目標】1、疏通文意，讀懂故事。2、結合語境，分析人物。3、轉換視角，討論寓意。【教學重點】疏通文意，讀懂故事。【教學難點】分析人物，討論寓意。【教學策略】結合插圖，媒體輔助，一線串珠，層層推進。【教學課時】一課時【教學流程】看圖片，猜寓言，導入課文。（齊讀教學目標）一、比一比檢查課前預習10分鐘教師準備小紙條（寫上課前預測題，結合導學案編題
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簡介：讓聯想和想象之花綻放教學目標知識與技能了解聯想和想象的含義，及聯想和想象之間的關系。弄清聯想的方法和聯想和想象的注意事項。在生活和寫作中發揮聯想和想象。過程和方法創設情境，通過自學，交流，討論，提綱的形式，層層深入進行聯想和想象。情感態度與價值觀體會聯想和想象的妙處，體會思維美、境界美和語言美。教學難點學習運用聯想的五種方法。關注聯想和想象的注意事項
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簡介：思維導圖的認識與運用課程設計1、問題導入問題探究1、什么是思維導圖2、為什么要學思維導圖3、怎樣制作思維導圖2、認識思維導圖1、什么是思維導圖2、思維導圖與傳統筆記的區別3、怎樣制作思維導圖1.主題關鍵詞、圖像2.順序從右上角起，按順時針開始3.分類大類小類，無限延伸4.顏色大類異色，小類同色，便于區分5.位置關鍵之詞，枝干之上4、當堂訓
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簡介：發揮聯想和想象（教學設計與反思）【學情分析】目前大部分學生寫作思維凝固，思路閉塞，找不到寫作切入點，往往是“橫眉冷對作文紙，俯首苦做為難文”。那么，怎樣使學生的思路洞開，文思泉涌成了語文老師共同的課題，指導學生借助聯想和想象，拓展寫作空間是一個好辦法，它讓學生迅速打開思路，進入寫作狀態。【教學目標】1看到某一現象或聽到某一議論，能迅速聯想到與之相似或相反的事或道理2、受某一事物的觸動，能
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簡介：一花一世界，一葉一菩提展開聯想和想象的翅膀教學目標學會聯想和想象的方法，并運用到寫作中教學重點運用聯想和想象的方法寫作教學難點學會聯想和想象的方法，并運用到寫作中課前準備各種各樣的樹葉教學過程一、視頻好大一棵樹欣賞歌曲、視頻，歌詞寫的是什么事物（大樹）這首歌讓你聯想到了什么你是怎么想到的二、明晰概念什么是聯想與想象聯想是由某一事物想到另一有關事物的思維活
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簡介：作文教學之創新思維訓練一、設計思路許多同學一談起寫作就感到言窮意盡，覺得沒有什么可以寫的。其實，這很大程度上是由于創新思維窮乏的原因導致的，所以致力于創新思維的訓練是提高學生寫作能力的一條重要的途徑。本設計，將從聯想和想像能力的訓練、多種思維方式的訓練幾個方面訓練學生在寫作中的創新思維。力求把教師的講解點撥與學生的感悟寫作有機地結合起來，對作文訓練起到根本性的促進作用。二、教學目標1
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簡介：仿寫句子一、教學目標1、知識目標了解考綱對句子仿寫的基本原則，掌握仿句的基本類型和解題方法。2、能力目標仿出“形似意通”的句子，提高思維的嚴密性和語言表達的流暢性。3、德育目標在仿寫中培養學生“深思慎取”的品質。二、教學重難點仿句的技巧，仿寫的隱形原則。三、教學時間1課時第一課時一、什么是句子仿寫句子仿寫就是依據相關的句式，按照相同的修辭手法、特定的語言環境、不同的原
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：那抹桔香教學設計教學目標知識與能力目標1、學會有順序地觀察事物，抓住主要特征進行描寫；2、結合具體的事件、人物表達自己的思想、情感。過程與方法目標合作探究情感態度價值觀目標學會關注生活，有關愛他人、關愛集體的意識。教學重點指導學生有順序地觀察事物，抓住事物的主要特征進行描寫，結合具體的事件、人物表達自己的思想、情感。教學難點1.恰當運用
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