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簡介：秋詞學情分析這是一首課外誦讀古詩詞，是課內古詩詞學習的拓展延伸，學習方式主要是自主學習和合作學習。七年級的學生，在小學階段已經初步接觸過古詩，對詩歌內容的理解基本不存在問題。但學生生活閱歷尚淺，知識水平有限，可能很難把握作者所寫之景（意象）及其所抒發的深沉而復雜的情感。理解古詩詞，體會古詩詞之美，最有效的方式是反復吟誦。教學目標1.反復朗讀，體會詩人抒發的情懷，領會古詩詞中雋永的意
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上傳時間：2021-10-25
頁數： 3
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簡介：秋詞（其一）教學設計教學目標1、感受古代詩詞的藝術魅力，培養學生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。2、體會詩人抒發的情懷，領悟詩詞中雋永的意蘊。3、背誦默寫全詩。教學過程一、導入同學們，你能想到哪些關于秋天的古詩【“夕陽西下，斷腸人在天涯。”“秋風蕭瑟，洪波涌起”，“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，“天涼似個秋”，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，“常恐秋節
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：秋詞教學設計教學目標1.掌握有關文學常識。2.感受詩歌中所表達的思想感情。3.學習作者不怕困難，高昂進取的精神。4.背誦默寫全詩。教學重點及難點詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”的理解。教學時間1課時教學過程一、導課同學們一年四季，風景各異。你喜愛哪個季節呢（學生發言后總結）有這樣一位詩人就對秋天情有獨鐘，今天就讓我們走
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上傳時間：2021-10-25
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簡介：秋詞教學設計教學目標1、有感情地朗讀、背誦詩歌；2、品味詩歌形象的語言；3、體會詩歌表達的情感。教學重難點1、把握詩意，體會情感。2、體會作者的用詞之妙。教學過程一、猜謎導入出示心頭上的秋天（打一字）何處合成愁，離人心上秋。文人墨客提到秋總是滿懷愁緒。請看（出示）“東皋薄暮望
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簡介：秋詞（其一）教學設計教學目標1.了解作者相關知識及詩歌創作背景，并讀準字音句讀，有感情地吟誦詩歌。2.理清詩歌大意，明了詩人的寫作思路。3.學習詩人面對挫折和逆境的人生態度。教學重點學習詩歌的寫法，明白詩中意象的內涵。教學難點理解作者的人生態度，從詩歌中得到啟示和感悟。教學課時一課時教學手段PPT課件，微課視頻，精品課堂錄課設備教學流程一、關于“秋”導入部分
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簡介：秋詞教學設計1、教材、學情分析秋詞是北師大版初中語文初一上冊第二單元的一首詩歌，作者劉禹錫。本單元主題是秋日擷英。這首詩是詩人被貶郎州司馬時所作。永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩人在遭受嚴重打擊后，并沒有消沉下去。秋詞就是被貶郎州時寫的
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簡介：秋詞（其一）教學目標1.掌握有關文學常識。2.感受詩歌中所表達的思想感情。3.學習作者不怕困難，高昂進取的精神。4.背誦默寫全詩。教學重點及難點詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”的理解。教學時間一課時教學過程一、導課同學們自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡
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簡介：焦距誦讀，落實感悟秋詞教學設計本篇課文是部編版七年級上冊課外誦讀部分的其中一篇詩文。結合初一學生正當邁入青春期的特點，充分把課堂誦讀、演繹部分交給學生。同時，也讓詩豪那樂觀向上，豪邁處世的情懷感染到學生。秋詞這首詩文內容淺顯，但內涵深遠，語言匠心獨蘊。詩里有個性的語言正符合本人所教授班級的個性化發展。古詩誦讀應關注其語言特點，幫助學生從口語變成規范用語最后變成學生有獨特感受的語
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簡介：秋詞教學設計【教學目標】1,通過誦讀,感知詩歌大意。2.從不同角度鑒賞詩歌，體會作者情感。3.掌握鑒賞詩歌的方法【課型與課時】1.自讀課，2.一課時【預習要求】1.熟讀詩詞，校準字音。2.查閱相關資料，了解作者其人、生平經歷、詩詞風格以及代表作等。【課文簡析】秋詞是2011課標版七下課后背誦古詩中的一首。這首詠秋詞，詩人一反常態，贊頌秋天的開朗明闊，抒發積極進取的樂觀
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簡介：莫言遷客似沙沉，豪情滿懷到碧霄劉禹錫秋詞（其一）教學設計設計理念語文課程標準倡導學生在語文學習中“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”針對這一理念，本設計以劉禹錫的秋詞（其一）為載體，引導學生在多種形式的誦讀中感受閱讀的樂趣，并創設教學情境，引領學生展開想像，從中獲得情感體驗，感受祖國語言文字的優美。學情分析七年級的學生，在小學階段已經初步接觸
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