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簡介：教學設計課程名稱古代詩歌四首節選片段名稱次北固山下天凈沙.秋思全課教學目標1、有感情地反復朗讀詩歌，并背誦詩歌2、品味詩歌語言，培養賞讀詩歌的能力3、啟發學生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高審美情趣節選部分目標1、了解詩詞有關知識，體會次北固山下和天凈沙.秋思表達的思想感情2、朗讀、品味、感悟，了解詩歌情景交融的特點，運用想象感悟詩歌內容3、以多種形式誦讀
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上傳時間：2021-08-19
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簡介：次北固山下知識和技能通過學習，能有感情地朗讀詩歌，并背誦詩歌。通過學習，能體會詩歌流露出的詩人的感情。過程與方法通過小組討論的方式，釋疑解難。通過對比閱讀，體會詩歌的情感，學會鑒賞簡單的詩歌。情感，態度與價值觀通過小組合作與交流，培養團隊合作精神。通過學習，感受詩歌的魅力，增強對祖國文化的熱愛。教學重點通過小組合作與交流，釋疑解難，體會詩歌的意境與詩人的情感。教學難點通過
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上傳時間：2021-08-19
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簡介：次北固山下教案教學目標掌握詩歌的文學常識及內容品位詩歌意境，領悟詩歌主題。感受中國詩歌的思鄉旋律。教學重、難點1、品位詩歌意境，領悟詩歌主題。2、學習詩歌鑒賞的方法學情分析詩歌鑒賞對于初一學生來說是一難點，所以引導學生抓住關鍵詞句分析是本課關鍵教學方法誦讀法，討論法，舉例法，練習法教學課時一課時一、新課導入鄉愁是春日飄飛的柳絮，鄉愁是山林如練的晨霧；鄉
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上傳時間：2021-08-19
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簡介：次北固山下教學設計教學設想次北固山下是人教版七年級上冊第一半年第四課，是流傳千古的佳作，尤其是“潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年”更是膾炙人口。所以以學生誦讀為基礎，老師進行必要的朗讀指導，格律、背景知識的講解，注重激發學生的聯想和想象，通過對文本內容的感知、感受、感悟，加深對詩歌的理解，讓學生了解和感受中國詩歌的思鄉情感和無窮的魅力。一、教學目標【知識與技能】通過學習，能
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上傳時間：2021-08-19
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簡介：次北固山下教學設計教學思路設計七年級學生剛剛進入初中不久，對詩歌的知識，朗讀，賞析能力較弱一些，因此在學生自主學習和探究的過程中，我對學生進行了一些知識上的指導，為了激發學生的學習興趣，提高語文綜合實踐能力，受到經典詠流傳這個節目的啟發，我把歌唱詩歌引入課堂，采用了朗讀感悟-譯讀理解-品析鑒賞-學唱詩歌的教學模式，使學生在學中樂，樂中學，充分感受傳統文化的魅力。
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上傳時間：2021-08-19
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簡介：論語十二章第一課時【教學要點】學習、理解并背誦前三則【教學步驟】一、導入同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優秀的文化遺產，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠y熠生輝。現在就讓我們懷著一種自豪的心
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上傳時間：2021-08-04
頁數： 3
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簡介：十二章公開課教案【教學目標】1、積累文言詞語，培養閱讀文言文的語感。2、理解課文思想內容，能流暢地誦讀課文。3、能聯系實際，指導自己的言行。【教學過程】一、導入課文經典語錄手中拿，溫故知新傳佳話;儒家思想明今古，半部論語治天下。本節課讓我們繼續走近孔子學習十二章的后六個章節，去觸摸經典，感受智慧。二、展示目標三、書聲瑯瑯感知經典臺灣省博士生導師王財貴教授對學習經典
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上傳時間：2021-08-04
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簡介：十二章教學設計教學目標1、節奏分明地朗讀并背誦課文；2、理解課文思想內容，對照反省自己；。3、初步了解學習古文的方法和規律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學重點反復朗讀，理解課文內容；學習理讀法。教學難點初步了解學習古文的方法和規律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學方法誦讀法。通過反復誦讀，體味文章的大意。串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點詞語為主。教學用具
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上傳時間：2021-08-04
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簡介：論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成的語錄體散文，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統治者尊為“圣人”。戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。,自由朗讀,要求1.字音
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簡介：論語十二章教學設計教學目標1學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力；2了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。3學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。教學重點1.通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。2.結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。教學難點理解課文所蘊含的深刻哲理，并培
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上傳時間：2021-08-04
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