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簡介：一.導入同學們，你們聽說過“刻舟求劍”的故事嗎（楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，說“這是我的劍掉下去的地方。”船到達目的地后停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。）同學們，這個楚國人按照這種方法能找到自己的劍嗎（不能）那如果是一尊很大的石獸掉到水里，過了十多年后，我們應該去哪里尋找這尊石獸呢（石獸掉下去的地方下游上游
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上傳時間：2022-06-01
頁數： 2
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簡介：24河中石獸教學設計【教學目標】1、積累文言詞匯，借助工具書和注釋翻譯課文，理解文章的基本內容。2、學生反復誦讀的基礎上，幫助學生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。3、明白課文闡述的道理。【教學重點】1、積累文言詞匯，借助工具書和注釋翻譯課文，2、幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。【教學難點】明白課文闡述的“實踐出真知”的道理。【課時安排】2課時【教學過程
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簡介：24河中石獸教學設計【知識與能力】1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.訓練閱讀淺近文言文的能力。3.理解實踐出真知道的道理。【過程與方法】反復誦讀，使學生整體感知文章，品味文中蘊含的哲理。【情感、態度與價值觀】學習從實際出發，觀察事物對待生活，得出結論。導語設計設計1（文學導入）冬夜讀書示子聿（南宋）陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此
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簡介：河中石獸教案【教學目標】知識與技能1、積累文言詞匯，借助工具書和注釋理解文章的基本內容。2、訓練閱讀淺近文言文的能力。過程與方法學生反復誦讀的基礎上，理解文章內容。借助多媒體，幫助學生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。情感態度價值觀明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷。【教學重點】
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簡介：河中石獸紀昀教學目標知識與能力1、積累“棹”“杮”“圮”等文言詞語，疏通課文大意。2、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關語句的意思。過程與方法1、訓練文言文閱讀的能力。2、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。3、理解實踐出真知道的道理。情感態度與價值觀領會認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教學重、難點1、重點（1）積累文言詞匯，掌握古漢語
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簡介：24河中石獸教學目的1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2理解實踐出真知的道理。教學時間2課時第2課時教學目的進一步理解文意。教學內容與步聚情景激趣今天老師給大家講一個紀昀的故事,紀昀字曉嵐,大家聽說過吧.電視劇。紀曉嵐清代人，我國迄今為止最大叢書四庫全書就是他編纂而成的。據說盛夏時節，一天，紀曉嵐和幾位同僚一起，在書館里校閱書
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簡介：河中石獸教學設計（曬課內容為第二課時）一、教學目的1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2訓練閱讀淺近文言文的能力。3理解實踐出真知的道理。二、教學重、難點1重點（1）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。（2）訓練閱讀淺近文言文的能力。2難點理解實踐出真知的道理。三、教學時間2課時四、教學方法講授法小組合作探究教學過程第一課時（一）導入新課
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簡介：課題24.河中石獸作者紀昀一、學習目標1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、訓練閱讀淺近文言文的能力。3、理解實踐出真知道的道理。二、學習要點1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、初讀課文，疏通文意。三、課時安排2課時四、學習過程第一課時一、講故事有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌
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簡介：河中石獸教學設計教學目標知識與能力閱讀課文，概括大意，理解課文中心意思。過程與方法借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。情感態度與價值觀理解實踐出真知的道理。教學重難點形象直觀的演示石獸落入河中的情景，借助動態模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。教學過程1、導入課文上節課我們已經解決字詞，疏通文章大意，這節課我們來分析課文的重點。首
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簡介：河中石獸紀昀（清）一、教學目標1.朗讀課文，培養語感，積累文言知識。2.讀懂課文，理解故事所蘊含的道理。二、教學重點1.準確朗讀課文，增強文言感受能力。2.品味理解課文，在文章內容的品析中理解重點文言詞語的意思。3.正確認識和理解故事說明的道理。（難點）三、教時1課時。教學過程（一）導入，讀課文。了解課文的基本內容。1.今天，我們來學習一篇清代學者小
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