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簡介：我愛這土地,我愛這土地艾青,艾青，原名蔣海澄，浙江人。現代著名詩人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養，對農民有著兒子般的深情，使他很快成為一個革命者。早期詩作多詛咒黑暗，調子沉重憂郁；抗戰時期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我愛這土地等。,時代背景,這是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲鸪跗诘?938年，日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣
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上傳時間：2021-08-19
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簡介：課題我愛這土地微課題如何培養中學生語文自主預習的習慣設計思路教學應以學生為主，教師應盡力去啟發學生，教育者要善于誘導和啟發，教給學生學習的方法，培養學生的自學能力。本節課是新授課，但是已經讓學生在給出預習提綱的基礎上，進行了自主預習，并對不同層次的學生提出來不同的預習要求。附預習提綱（注所有預習成果都要寫在當堂檢測本上，A、B層同學全部完成，C層同學1至3題。）1.獨立閱讀
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簡介：我愛這土地一、教學目標1、正確劃分詩歌的節奏，重音、飽含深情的朗讀詩歌。2、識記有關愛情的文學常識，了解本詩的寫作背景。3、理解飽含著詩人感情的具體形象。4、體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。二、學情分析九年級學生經過將近三年的初中學習，掌握了常用的修辭手法和表現手法，也學習欣賞了不少的詩歌，對詩歌有了一定理解感悟能力，具備了一定的分析能力，能夠較好地理解詩歌，并且在語言文字功底上也
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簡介：我愛這土地,艾青,1931年9月18日，日本在中國東北蓄意制造并發動的一場侵華戰爭九一八事變，從此人民的生活處于水深火熱之中。,日本的“三光”政策燒光、殺光、搶光,中國抗日戰爭期間，中華民國在南京保衛戰中失利、首都南京淪陷后，侵華日軍在南京及附近地區進行大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。,在南京大屠殺中，大量平民及戰俘被日軍殺害，無數家庭支離破碎，遇難人數超過30萬。,你能忘了嗎，這
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簡介：我愛這土地教學設計【教學目標】知識與技能1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦；2.品味詩歌富有表現力的語言，把握詩歌的意象，體會其象征意義。過程與方法熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。情感、態度與價值觀把握詩歌主題，培養學生熱愛祖國的思想情感?！窘虒W重難點】教學重點理解關鍵詩句和作者的思想感情。教學難點了解艾青詩歌的主要意象及象征意義
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簡介：我愛這土地教學設計教學分析我愛這土地是教育部審定義務教育教科書九年級上冊第一單元的第二課，本課編者把它安排到第一單元，其導引作用和顯著地位可見一斑。而本單元的學習目標是自主閱讀詩歌作品，了解詩歌的意象，體會詩歌的意境，理解詩人的藝術魅力。詩中寫實和象征交織，用土地、河流、風、黎明、暴風雨等一系列豐富、鮮明的意象來表達歌唱的豐富內涵，第二節一問一答，直抒胸臆，是本詩中的名句。學生是學習的主體
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簡介：我愛這土地艾青,部編人教版九年級上冊,學習目標,1、了解作者艾青及寫作背景，反復誦讀詩歌，讀出詩歌的旋律和節奏。2、把握詩中土地、河流、風、黎明的象征意義3、體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情，做新時代的愛國者。,走進作者,艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F代著名詩人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養，對我們民族的主體農民有著兒子般的深情長大后的曲折經歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者早期
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簡介：我愛這土地教學設計教學目標知識與能力1能有感情地誦讀詩歌，理解本詩的深刻意蘊。2把握詩中土地、河流、風、黎明的象征意義。3.背誦詩歌，體味詩歌抒發的愛國情感。過程與方法通過反復誦讀詩歌，讀出詩歌的旋律和節奏。通過討論，理解詩歌的真摯深沉的情感。通過仿寫，抒發學生的愛國情感。情感態度價值觀學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養學生的愛國主
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