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簡(jiǎn)介：寫(xiě)作修改潤(rùn)色1．了解修改環(huán)節(jié)在寫(xiě)作中的重要作用，明確好作品不僅是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。2．學(xué)習(xí)修改文章的原則和方法，理解什么是“言”的修改與“意”的修改，以及怎樣進(jìn)行“言”和“意”的修改。3．
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簡(jiǎn)介：出師表說(shuō)課稿吳玲玉一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用今天我要說(shuō)的是由家喻戶曉的諸葛亮寫(xiě)的出師表，該課出現(xiàn)在人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六單元，該單元的課文大部分選自歷史著作，學(xué)習(xí)這些文章不但可以
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簡(jiǎn)介：20曹劌論戰(zhàn)1．借助注釋及工具書(shū)疏通文章，積累文言詞句。2．理解文章內(nèi)容，把握人物形象。3．感受古人的政治智慧，體會(huì)他們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)。本文記述
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簡(jiǎn)介：談讀書(shū)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材談讀書(shū)是培根人生隨筆中的一篇名作。這篇隨筆論述的范圍很廣泛，先闡述了讀書(shū)的目的怡情、傅彩和長(zhǎng)才，并闡述了讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系相互補(bǔ)充，相輔相成。接著闡述了讀書(shū)的方法，指出讀
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簡(jiǎn)介：10唐雎不辱使命1．了解故事發(fā)生的歷史背景，理解文意。2．誦讀課文，注意表現(xiàn)不同人物的語(yǔ)氣和神情。3．把握本文對(duì)話體的特征，理解人物語(yǔ)言形象化、個(gè)性化的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課公元前230年和前225年，靠近
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簡(jiǎn)介：梅嶺三章說(shuō)課稿梅嶺三章是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩(shī)，它的格律是和諧的，意境是清新的。語(yǔ)言修辭則是文言和白話相融合，是以舊詩(shī)形式抒寫(xiě)現(xiàn)代革命情懷的成功范例。因此，學(xué)生通過(guò)這組詩(shī)的學(xué)習(xí)，既能學(xué)到詩(shī)
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簡(jiǎn)介：同學(xué)們，一眨眼，三年時(shí)光悄然逝去，我們也站在了分離的路口。今天的這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們初中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最后一次活動(dòng)，這既是對(duì)三年初中時(shí)光的一次愉快回顧，也是對(duì)即將展開(kāi)的新生活的美好憧憬。接下來(lái)
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簡(jiǎn)介：曹劌論戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案精彩開(kāi)篇詞在中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上，以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例有很多，像中國(guó)古代的淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，中國(guó)近代的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，都在中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上譜寫(xiě)了輝煌的篇章。決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性
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簡(jiǎn)介：辯論，是一種在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常用到的口語(yǔ)交際方式。大到聯(lián)合國(guó)關(guān)于國(guó)際事務(wù)的爭(zhēng)端，小到學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)分歧時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)，都有可能涉及辯論。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)辯論的相關(guān)知識(shí)?？谡Z(yǔ)交際辯論1.了解辯
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簡(jiǎn)介：無(wú)言之美導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠把握文章內(nèi)容及論證思路。2.學(xué)會(huì)論證方法。3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的無(wú)言之美，提升的審美素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一．新課導(dǎo)入冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此
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