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簡介：2.1兩條直線的位置關系教案（第1課時）一、教學目標1知識與技能在具體情境中了解相交線、平行線、補角、余角、對頂角的定義，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的補角相等、對頂角相等，并能解決一些實際問題。2過程與方法經(jīng)歷操作、觀察、猜想、交流、推理等獲取信息的過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和初步的幾何語言表達的能力。3情感與態(tài)度激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，認識到現(xiàn)實生活中蘊含著
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簡介：第二章相交線與平行線1兩條直線的位置關系對頂角、余角、補角教學目標【知識與技能】在具體情境中了解相交線、平行線、補角、余角、對頂角的定義，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的補角相等、對頂角相等，并能解決一些實際問題.【過程與方法】經(jīng)歷操作、觀察、猜想、交流、推理等獲取信息的過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力.【情感態(tài)度】激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，認識到現(xiàn)實
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簡介：北京師范大學出版社七年級數(shù)學（下）學案學校班級姓名課題2.1兩條直線的位置關系學科數(shù)學執(zhí)筆人狄曉陽學習目標1.通過自學導引了解平面內(nèi)兩直線位置關系，初步認識對頂角、余角、補角等概念。2.在具體情景中理解對頂角的定義并會利用對頂角性質(zhì)求角的度數(shù)。3.通過對
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簡介：學習目標,1.了解平面內(nèi)兩條直線的位置關系；,2.理解對頂角、補角、余角等概念，并掌握其性質(zhì)；,3.在應用中，發(fā)展空間觀念、推理能力和初步的幾何語言表達能力.,西安鐘樓,建于明太祖洪武十七年年是中國現(xiàn)存鐘樓中形制最大、保存最完整的一座.,水脈、綠脈、文脈有機融合，形成了以融合三國文化、都市生態(tài)文化和魏都風情文化為一體的曹魏故都水利風景區(qū).,港闊水深，為天然良港，香港亦因其而擁有“東方之珠”
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簡介：第二章相交線與平行線2.1兩條直線的位置關系（第1課時）一、教材分析本節(jié)課是在七年級上學期學習了“豐富的圖形世界”“基本平面圖形”兩章內(nèi)容的基礎上，研究同一平面內(nèi)兩直線的位置關系，角與角之間的數(shù)量關系.理解補角、余角、對頂角的概念及其性質(zhì)并能夠進行簡單的應用，為后續(xù)學習平行、直角三角形等知識奠定基礎。同時，本節(jié)課通過大量的情景引入，激發(fā)學生從數(shù)學的角度認識現(xiàn)實，從實際情境中抽象出數(shù)學模型。再
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簡介：兩條直線的位置關系教學設計教學目標1、知識與技能1.在具體情境中了解相交線、平行線、補角、余角、對頂角的定義。2.知道對頂角相等，并能解決一些實際問題二、過程與方法1.經(jīng)歷操作、觀察、猜想、交流、推理等獲取信息的過程，發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理得表達能力。2善于舉一反三，學會運用類比、數(shù)形結(jié)合等思想方法。三、情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，認識到現(xiàn)實生活中蘊含
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簡介：2.1兩條直線的位置關系（第1課時）二、實踐合作，探究性質(zhì)1.相交線與平行線作圖同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關系有。2.對頂角活動探究一（1）3和4具有怎樣的數(shù)量關系（2）當交點O固定，改變直線AB和直線CD的位置關系，3和4一直具有這樣的數(shù)量關系嗎你能得到什么結(jié)論小組合作驗證你的結(jié)論。結(jié)論。3.余角和補角
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簡介：2.1兩條直線的位置關系學案探究活動一1.請你動手畫出兩條相交直線，兩直線相交可形成幾個角量一量，它們的大小有何關系，看一看，相等的兩個角的位置有什么特點結(jié)論一（1）、概念如圖，直線AB和CD相交于點O，1與2有公共______O，它們的兩邊互為_________，這樣的兩個角叫做________（2）、性質(zhì)2.想一想兩條直線相交可形成幾對對頂角探究
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簡介：2.1.1兩條直線的位置關系,1、結(jié)合圖像說說平面內(nèi)兩條直線的位置關系有哪些,預習反饋兩直線位置關系,2.什么是相交直線3.什么是平行直線,O,若兩條直線只有一個公共點，我們稱這兩條直線為相交線。,在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線,判斷下面說法是否正確（1）不相交的兩條直線叫做平行線。（）（2）在同一平面內(nèi)，不相交的兩條線段是平行線。（）（3）兩條
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