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簡介：7.3平行線的判定第一環節情景引入活動內容回顧兩直線平行的判定方法師前面我們探索過直線平行的條件大家來想一想兩條直線在什么情況下互相平行呢生1在同一平面內，不相交的兩條直線就叫做平行線生2兩條直線都和第三條直線平行，則這兩條直線互相平行生3同位角相等兩直線平行；內錯角相等兩直線平行；同旁內角互補兩直線平行師很好這些判定方法都是我們經
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簡介：73平行線的判定第2頁共2頁1了解并掌握平行線的判定公理和定理；重點2了解證明的一般步驟重點一、情境導入我們知道，光線從空氣中進入水中會發生折射現象，光線從水中進入空氣中，同樣也會發生折射現象如圖為光線從空氣中進入水中，再從水中進入空氣中的示意圖由于折射
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簡介：7.2定義與命題第2課時定理與證明第一環節回顧引入活動內容什么叫做定義舉例說明什么叫命題舉例說明活動目的回顧上節知識，為本節課的展開打好基礎教學效果學生舉手發言，提問個別學生第二環節探索命題的結構活動內容探討命題的結構特征觀察下列命題，發現它們的結構有什么共同特征（1）如果兩個三角形的三
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簡介：6.3從統計圖分析數據的集中趨勢一、學生知識狀況分析學生的知識技能基礎學生在前面的數學學習中，已掌握了條形統計圖、扇形統計圖等統計圖的畫法，并能從條形統計圖、扇形統計圖等統計圖表中獲取信息，解決一些相關問題。學生活動經驗基礎學生在前面的數學學習活動中，已獲得了從事統計活動所必須的數學方法，形成了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，積累了一些數學活動經驗。二、教學任務分
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簡介：54應用二元一次方程組增收節支第3頁共3頁1會利用列表分析題中所蘊含的數量關系，列出二元一次方程組解決實際問題；重點2進一步經歷和體驗列方程組解決實際問題的過程一、情境導入1某工廠去年的總產值是x萬元，今年的總產值比去年增加了20，則今年的總產值
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簡介：63從統計圖分析數據的集中趨勢第3頁共3頁1能從統計圖中獲取信息，并求出相關數據的平均數、中位數、眾數；重點2理解并分析平均數、中位數、眾數所體現的集中趨勢難點一、情境導入某次射擊比賽，甲隊員的成績如下1根據統計圖，確定10次射擊成績的眾數
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簡介：6.2中位數與眾數一、學生知識狀況分析學生的知識技能基礎經過前兩節課的學習，學生已理解算術平均數和加權平均數的聯系與區別，會求一組數據的算術平均數和加權平均數，能利用平均數解決實際問題。學生活動經驗基礎學生在算術平均數和加權平均數的學習活動中，解決了一些相關的實際問題，體會到權的差異對平均數的影響，獲得了從事統計活動所必須的一些數學活動經驗，初步形成了動手實踐、自主探索、合作
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簡介：5.6二元一次方程與一次函數教學目標知識與技能1.理解作函數圖象的方法與代數方法各自的特點.2.掌握利用二元一次方程組確定一次函數的表達式.3.進一步理解方程與函數的聯系.過程與方法1.經歷應用問題多種解法的探究過程，在探究中學會解決應用問題的一些基本方法和策略.2.在對作圖象解法與代數解法的對比中,體會知識之間的普遍聯系和知識之間的相互轉化.3
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簡介：第3課時兩個一次函數圖象的應用第2頁共2頁1掌握兩個一次函數圖象的應用；重點2能利用函數圖象解決實際問題難點一、情境導入在一次蠟燭燃燒實驗中，甲、乙兩根蠟燭燃燒時剩余部分的高度ycm與燃燒時間xh之間的關系如圖所示，請根據圖象提供的信息解答下列問題1分別求出甲、乙兩
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簡介：5.5應用二元一次方程組里程碑上的數第一環節知識回顧一個兩位數的十位數字是，個位數字是，則這個兩位數可表示為.一個三位數，若百位數字為，十位數字為，個位數字為，則這個三位數為.一個兩位數，十位數字為，個位數字為，若在這兩位數中間加一個，得到一個三位數，則這個三位數可表示為.為兩位數
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