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簡(jiǎn)介：56二元一次方程與一次函數(shù)第2頁共2頁1理解二元一次方程組與一次函數(shù)的關(guān)系；重點(diǎn)2能根據(jù)一次函數(shù)的圖象求二元一次方程組的近似解難點(diǎn)一、情境導(dǎo)入1方程組有________個(gè)解；2方程組有________個(gè)解；3方程組有________個(gè)解兩條直線互相平行，有___
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簡(jiǎn)介：42一次函數(shù)與正比例函數(shù)第2頁共2頁1掌握一次函數(shù)的概念，能根據(jù)條件寫出一次函數(shù)的關(guān)系式；重點(diǎn)2掌握正比例函數(shù)的概念重點(diǎn)一、情境導(dǎo)入生活中，我們常常見到各式各樣的鐘表時(shí)鐘的秒針每旋轉(zhuǎn)一圈，表示時(shí)間過了1min；旋轉(zhuǎn)兩圈，表示時(shí)間過了2min
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簡(jiǎn)介：第五章二元一次方程組5.1認(rèn)識(shí)二元一次方程組第一環(huán)節(jié)情境引入內(nèi)容（一）情境1實(shí)物投影，并呈現(xiàn)問題在一望無際的呼倫貝爾大草原上，一頭老牛和一匹小馬馱著包裹吃力地行走著，老牛喘著氣吃力地說“累死我了”，小馬說“你還累，這么大的個(gè)，才比我多馱2個(gè).”老牛氣不過地說“哼，我從你背上拿來一個(gè)，我的包裹就是你的2倍”，小馬天真而不信地說“真的”同學(xué)們，你們能否
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簡(jiǎn)介：5.2求解二元一次方程組第1課時(shí)代入法第一環(huán)節(jié)情境引入內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶上一節(jié)課討論的“買門票”問題，想一想當(dāng)時(shí)是怎么獲得二元一次方程組的解的.設(shè)他們中有x個(gè)成人，y個(gè)兒童，我們得到了方程組成人和兒童到底去了多少人呢在上一節(jié)課的“做一做”中，我們通過檢驗(yàn)是不是方程和方程的解，從而得知這個(gè)解既是的解，也是的解，根據(jù)二元一次方程組的解的定義，得出是方程組的
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簡(jiǎn)介：52求解二元一次方程組第1課時(shí)代入法第2頁共2頁1會(huì)用代入法解二元一次方程組重點(diǎn)一、情境導(dǎo)入一千零一夜中有這樣一段文字有一群鴿子，其中一部分在樹上，另一部分在地上樹上的一只鴿子對(duì)地上的鴿子說“若從你們中飛上來一只，則地上的鴿子為整個(gè)鴿群的三分
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簡(jiǎn)介：31確定位置第2頁共2頁1理解在平面內(nèi)確定一個(gè)物體的位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)；重點(diǎn)2靈活運(yùn)用不同的方法確定物體的位置難點(diǎn)一、情境導(dǎo)入“怪獸吃豆”是一種計(jì)算機(jī)游戲，如圖所示的標(biāo)志表示“怪獸”先后經(jīng)過的幾個(gè)位置如果用1，2表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線經(jīng)
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簡(jiǎn)介：4.3一次函數(shù)的圖象第1課時(shí)正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)一、學(xué)生起點(diǎn)分析八年級(jí)學(xué)生已在七年級(jí)學(xué)習(xí)了“變量之間的關(guān)系”，對(duì)利用圖象表示變量之間的關(guān)系已有所認(rèn)識(shí)，并能從圖象中獲取相關(guān)的信息，對(duì)函數(shù)與圖象的聯(lián)系還比較陌生，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破函數(shù)與圖象的對(duì)應(yīng)關(guān)系二、教學(xué)任務(wù)分析一次函數(shù)的圖象是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)（上）第六章一次函數(shù)
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簡(jiǎn)介：7.5三角形內(nèi)角和定理第2課時(shí)三角形的外角第一環(huán)節(jié)情境引入活動(dòng)內(nèi)容在證明三角形內(nèi)角和定理時(shí)，用到了把ABC的一邊BC延長(zhǎng)得到ACD，這個(gè)角叫做什么角呢下面我們就給這種角命名，并且來研究它的性質(zhì)活動(dòng)目的引出三角形外角的概念，并對(duì)其進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注意事項(xiàng)教師應(yīng)在學(xué)生充分展示自己的意見之后，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從三角形的
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簡(jiǎn)介：第2課時(shí)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)第2頁共2頁1了解并掌握一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)；重點(diǎn)2能靈活運(yùn)用一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)解答有關(guān)問題難點(diǎn)一、情境導(dǎo)入在同一直角坐標(biāo)系內(nèi)作出下列一次函數(shù)的圖象yx2；yx；yx2.觀察圖象你能得出什么結(jié)論二、合作探
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簡(jiǎn)介：4.3一次函數(shù)的圖象第2課時(shí)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)一、學(xué)生起點(diǎn)分析八年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了變量之間的相依關(guān)系，積累了研究變量之間關(guān)系以及圖象的一些方法和初步經(jīng)驗(yàn).在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能在“引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)”式的課堂教學(xué)中積極參與討論問題，大膽發(fā)表自己的見解和看法.但由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們借助直觀、具體的圖象更容易理解抽象的一次函數(shù)圖象的變化規(guī)律及其性質(zhì).二、教學(xué)任
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