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簡介：歡迎來到音樂課堂,捉泥鰍,三年級音樂上冊,捉泥鰍,從哪一句歌詞可以看出，小朋友特別想去捉泥鰍,這首歌曲的作者，就是臺灣著名作曲家侯德健先生。他非常有才華，在22歲時，他創作了一首好聽的歌曲，這首歌曲也被譽為中國之魂。它就是龍的傳人。,你了解作者嗎,大家一起來讀歌詞吧,捉泥鰍,節拍調號速度情緒,4/4,1C,中速,歡樂地歡快地,大家一起來學唱,做律動演唱
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上傳時間：2021-08-16
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簡介：捉泥鰍,泥鰍，體細長，前段略顯圓形，后部較扁，頭小，眼小，須5對，鱗片細小，埋于皮下。,泥鰍被稱為“水中之參”，夏季最多，生活在湖池，渾身沾滿了粘液，因滑膩無法握住，通常都用竹簍、勺子來捕捉它。,教學目標,1、學會以輕松、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲捉泥鰍體會在大自然中的愉快情緒。,2、學會認識四四拍的拍號，知道其含義。,初聽歌曲的情緒是怎樣的,再聽聽一聽，歌曲中那些歌詞能夠表現
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簡介：捉泥鰍,三年級上冊第六單元,4/4,XXXXXXXX,4/4,,請同學們試著填詞演唱歌曲，注意“一字多音”處演唱時要準確、清晰。,再見
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簡介：捉泥鰍,三年級上冊第六單元,大家一起來學唱,再見
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簡介：音樂學科教學設計課題捉泥鰍課型唱歌課年級三年級上冊課時1課時設計理念圍繞鄉村孩子捉泥鰍的情景大膽地創設情境，將聽唱歌曲、感受情緒、感受節拍、創編節拍等形式有效地滲透和運用到歌曲教學當中。通過以“童趣”為主線，引導學生主動創編與合作,讓學生用心體驗感悟音樂,用心表現音樂，培養學生音樂感受能力、表現能力和創造能力,提高學生的音樂文化素養。教材分析捉泥鰍是人教版小學三年級上冊
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簡介：歡迎走進音樂課堂,44,四四拍的強弱規律,強,弱,次強,弱,池塘的水滿了雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍。天天我等著你等著你捉泥鰍，大哥哥好不好咱們去捉泥鰍。,小牛的哥哥帶著他捉泥鰍，,大哥哥好不好咱們去捉泥鰍。,再見
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簡介：歡迎來到音樂課堂,學習目標,1.能以輕快、富有彈性的聲音，有感情的演唱歌曲捉泥鰍，并且在音樂實踐中體驗“捉泥鰍”的快樂。2.認識四四拍，了解其含義及強弱規律。3.能對歌曲進行創編表演。,歌曲中有哪些景物你看到了什么,池塘雨田野泥鰍等。,泥鰍,體形細長，前段略呈圓筒形。后部側扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對。鱗極其細小，圓形，埋于皮下。泥鰍被稱為“水中之參
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簡介：捉泥鰍教學設計1教學目標1、學唱歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體會在大自然中嬉戲的愉快情緒。2、欣賞合唱曲,體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。3、認識4/4拍號知道其含義。4、初步建立合唱意識。2學情分析從整體的水平看,班級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以,大部分學生對音樂的學習積極性非常高,上課紀律也不
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簡介：捉泥鰍教學設計1教學目標1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲捉泥鰍,體會嬉戲的愉快情緒。2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。能用聲勢語言為歌曲伴奏。2教材分析捉泥鰍是臺灣音樂人侯德健作詞作曲的歌曲,歌詞生動地描繪了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鰍的情景。全曲為4/4拍子,小調式,帶變化再現的一段體結構。音樂的節奏、旋律與歌詞語言的節
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簡介：捉泥鰍教學設計內容分析本課是一首富有濃郁的田園風味及生活情趣的臺灣校園歌曲。歌曲通過對雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲為四四拍，小調式，共四個樂句。音樂的節奏、旋律與歌詞語言的節奏音調巧妙結合，平易流暢，朗朗上口。歌曲以活潑、風趣的音樂主題為素材，進行了多次重復變化，充分體現了鄉村孩子天真快樂的情趣。教學目標1學生能夠以輕快、富有彈性的聲
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