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簡(jiǎn)介：土耳其進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析,土耳其進(jìn)行曲是選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第三單元進(jìn)行曲中的一堂欣賞課,由德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作,這首樂曲運(yùn)用四二拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),充分的展現(xiàn)了仿佛一只軍隊(duì)在節(jié)奏明快的音樂聲中從遠(yuǎn)到近的檢閱儀式感走來,短促而跳躍
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簡(jiǎn)介：愛唱歌的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,唱歌,愛唱歌的小杜鵑課型,新授唱歌課教材分析,愛唱歌的小杜鵑是一首曲調(diào)優(yōu)美,音樂鮮明的奧地利民歌,G大調(diào),四四拍,歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,歌詞中加入了
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簡(jiǎn)介：我是小小音樂家課型,音樂課教學(xué)內(nèi)容歌曲我是小小音樂家教學(xué)目的1,用自然的聲音,神氣的表情學(xué)會(huì)演唱歌曲我是小小音樂家2,愿意與他人合作參與表演活動(dòng),并從中獲得樂趣3,用圖畫,表演,打擊樂器,歌舞等形式表現(xiàn)我是小小音樂家教學(xué)重難點(diǎn)在音樂實(shí)踐中培
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簡(jiǎn)介：導(dǎo)學(xué)案課題土耳其進(jìn)行曲第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,引導(dǎo)學(xué)生整體欣賞土耳其進(jìn)行曲并且熟悉分辨A樂段,了解進(jìn)行曲體裁,認(rèn)識(shí)作曲家貝多芬,2,通過聆聽,模仿,律動(dòng),聲勢(shì),哼唱,打擊樂等多種方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),3,培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,節(jié)奏感和集體協(xié)作
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簡(jiǎn)介：老爺爺趕鵝教案教學(xué)目標(biāo)1,能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲老爺爺趕鵝,2,能用自然的聲音,較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱,3,能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)1,唱好歌曲中的由八
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簡(jiǎn)介：在阿維翁大橋上教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1,用歡快的情緒演唱歌曲,2,能夠隨音樂小組創(chuàng)編,教學(xué)重點(diǎn)用歡快的情緒演出歌曲教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前三分鐘一,導(dǎo)入新課2分鐘
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簡(jiǎn)介：課題,doremi教學(xué)目標(biāo),1,知識(shí)與技能,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符,準(zhǔn)確演唱長(zhǎng)音,2,情感態(tài)度與價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母杪暠磉_(dá)歌曲歡快活潑的情感,3,過程與方法,通過欣賞,感受,體驗(yàn),討論,探究
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簡(jiǎn)介：對(duì)鮮花教案教學(xué)目標(biāo),1,知識(shí)與技能目標(biāo),能用活潑,樂觀的情緒演唱歌曲,了解對(duì)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn),2,過程與方法目標(biāo),通過聆聽,拍節(jié)奏,演唱歌曲,創(chuàng)編歌詞,提高學(xué)生的音樂素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,3,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),了解對(duì)唱的演唱形式
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簡(jiǎn)介：小號(hào)手之歌教學(xué)設(shè)計(jì)一,教學(xué)目標(biāo),1,通過學(xué)唱歌曲,感受進(jìn)行曲豪邁雄壯的特點(diǎn),學(xué)習(xí)小游擊隊(duì)員勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的革命精神,2,啟發(fā)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱,并用聲音,動(dòng)作來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,3,從聽入手,掌握難點(diǎn)旋律,認(rèn)識(shí)四分,八分休止符,及四二拍的音樂
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簡(jiǎn)介：四三拍教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)理念,低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇,好動(dòng),模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn),利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美,體驗(yàn)美,享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,音樂是聽覺的藝術(shù),通過不同方式
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