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簡介：少先隊員采茶歌教學設計教學目標,1,學會歌曲的旋律,并能創編舞蹈動作,2,能用純凈,甜美的歌聲演唱少先隊員采茶歌,表現少先隊員采茶時的歡快心情,教學過程,一,組織教學1,師生問好歌,感受音樂的魅力,2,發聲訓練游戲,強調生姿,安定情緒,調動
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上傳時間：2023-12-08
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簡介：木瓜恰恰恰教學設計教學設計思路,歌曲木瓜恰恰恰是一節以欣賞切入的情景式音樂課,這首印度尼西亞歌曲,它通過,叫賣,的形式,以歡快,活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節奏以及連續的切分節奏,給歌曲的演唱教學增加了一定的
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簡介：少先隊員采茶歌教案教學內容,唱歌少先隊員采茶歌教學目標1,學會歌曲的旋律,并能創編舞蹈動作,2,能用純凈,甜美的歌聲演唱少先隊員采茶歌,表現少先隊員采茶時的歡快心情,教學重點,學會歌曲,教學難點,創編舞蹈動作表現歌曲,教學方法,聽唱法,以詞
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簡介：木瓜恰恰恰教學設計1,教材分析木瓜恰恰恰這首歌曲歡快活潑,氣氛熱烈,是一首富有舞曲特點的歌曲,結合審美聽賞為一體的一堂音樂課,它形象生動地描繪了賣瓜人叫賣木瓜情形和市場熱鬧的景象,本課教學設計的指導思想是,按照主動,探究,合作的教學思想,組
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簡介：男兒當自強教學設計一,教學目標1,通過欣賞,感受男兒當自強的陽剛之美,引起學生學唱的興趣,2,學唱歌曲,發現歌詞的對稱美,旋律的對應美,伴奏的氣勢美,熟練掌握歌曲中出現的音樂小知識,能用動聽的聲音和適合的情緒表現歌曲的意境,二,教學重難點1
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簡介：紅蜻蜓導學案教材分析,紅蜻蜓是日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫成,至今已有四十年,它在日本廣為流傳,歌曲是34拍,全曲由八個小節,由上,下樂句構成的一段體結構,歌曲的主旋律起伏較大,音域從51達十度,和聲式的第二
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簡介：四年級音樂木瓜恰恰恰教案教材分析,木瓜恰恰恰是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲,通過歡快,活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,由于歌曲運用了恰恰恰的節奏,使歌曲顯得非常活潑并富有情趣,歌曲分三段體,大調式,歌詞非常生活化,表現了賣瓜人挑著瓜到城里
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簡介：軍隊進行曲教學設計,教材分析,軍隊進行曲是一首帶再現的ABA曲式結構的樂曲,有很明顯的進行曲的風格特點,主要表現的是一只凱旋而歸的軍隊,作品為活潑的快板,D大調,24拍,樂曲開始有六小節序奏,非常形象地模擬軍號的音響和小軍鼓敲擊的節奏,嘹亮
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簡介：人教版四年級下冊音樂課木瓜恰恰恰教學目標,1,理解歌曲內容,并能完整地演唱這首歌曲2,體會叫賣歌活潑輕快的特點3,了解什么是切分節奏教學重點,能夠完整演唱這首印尼歌曲,體會叫賣歌的特點教學難點,了解切分節奏特點一,歌曲導入,引出課題播放歌曲
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簡介：木瓜恰恰恰教學設計一,教學目標,1,通過學習能夠用熱情,歡快的聲音準確的演唱木瓜恰恰恰,2,能夠用打擊樂器為歌曲伴奏,3,用叫賣的演唱形式表達歌曲,為歌曲創編律動,二,教學重點,用熱情,歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰,三,教學難點,正確的演唱木瓜
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