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簡介：喜鵲鉆籬笆教學設計教學目標1.在聆聽、演唱、律動等音樂實踐活動中能夠讓學生感受體驗音樂作品的舞蹈特點，激發學生對少數民族音樂的熱愛。2.能夠運用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱并背唱歌曲喜鵲鉆籬笆。3.能夠運用小組合作，引導學生自主學習歌曲并能進行合作表演，發展學生的合作精神和實踐能力。教學重點能夠運用小組合作，用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱
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上傳時間：2022-11-19
頁數： 2
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簡介：教學設計教學內容唱歌課簫學科音樂教材分析簫是人民音樂出版社出版的義務教育二年級第四冊的內容。本冊教材的特點主要是注重兒童的情感體驗和以人文為主題。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。總體設計理念首先是對學生的興趣培養。興趣
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上傳時間：2022-11-19
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簡介：人音版二年級音樂簫教學設計教學目標1、領略江南民歌紫竹調音樂風格。2、認識我國的民族樂器簫。3、自信、有感情的演唱歌曲簫。教學重難點1、歌曲最后一句的學習。2、自信、有感情的演唱歌曲。教學過程一、情境導入聆聽吳方言版民歌簫（有名紫竹調）。問同學們能聽得懂歌詞唱了些什么嗎（聽不懂）為什么（因為這首歌是用方言演
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上傳時間：2022-11-19
頁數： 2
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簡介：欣賞課我是人民小騎兵教案稿一、教材分析作品特點分析我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子A段主題及其變化重復B段變奏華彩A段尾聲等三部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復。由ppp漸強mffff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。樂曲的A
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上傳時間：2022-11-19
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簡介：美麗家園教學設計教學內容1、學唱歌曲草原就是我的家2、欣賞樂曲我是人民小騎兵教學目標1、通過學習兩首作品，感受到蒙古族人民對草原的熱愛，以及小騎兵們勇敢的精神。2、用優美的聲音表演唱歌曲草原就是我的家，并掌握簡單的蒙古舞動作。3、能夠感受我是人民小騎兵的情緒、旋律及結構特點，并通過舞蹈律動或演唱來表現音樂。教學重難點重點感受
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上傳時間：2022-11-19
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簡介：我是人民的小騎兵教學設計【教材分析】人音版小學二年級音樂教材第四課聆聽我是人民的小騎兵。我是人民的小騎兵是一首木琴獨奏曲，樂曲為復三部式，由引子、A段、B段、A尾聲等三部分組成。表現小騎兵揚鞭催馬的歡快心情以及克服困難后騎馬挎槍奔馳在遼闊草原上的歡快豪放形象。【教學理念】音樂課程標準中明確指出，要完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟
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簡介：喜鵲鉆籬笆教學設計教學目標一、知識與技能激發學生用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱和表演歌曲，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。二、過程與方法通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。三、情感態度與價值觀培養學生的合作能力和創新精神教學重點激發學生用自然明快的聲音、歡快活潑的情緒演唱和表演歌曲，從而培養學生演唱
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上傳時間：2022-11-19
頁數： 4
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簡介：我是人民小騎兵教學設計一、教材分析我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子A段B段A段變化重復尾聲等五部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。樂曲的A段，由aa1兩個樂段組成，樂曲表現了小騎兵威武而活潑地揚鞭催馬的形
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簡介：喜鵲鉆籬笆教學設計教學內容喜鵲鉆籬笆教材分析歌曲喜鵲鉆籬笆是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調式，2/4拍，單樂段結構。歌曲以富有民族特色的語言、歡快的律動展現了彝族兒童游戲時載歌載舞、無比歡快的心情。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“求堵啦來嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。教學目標1用歡快的情緒有感情地演唱歌曲喜鵲鉆籬笆，根據歌曲內容進行歌表演，能做幾
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上傳時間：2022-11-19
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簡介：欣賞課我是人民小騎兵教學設計一、教材分析1、作品特點分析我是人民小騎兵是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子A段主題及其變化重復B段變奏華彩A段尾聲等三部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復。由ppp漸強mffff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象
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