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上傳時間：2025-03-17
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簡介：草原就是我的家教學設計一,教學理念核心素養視閾下的小學音樂老師,要有縱向把握并梳理教材的能力,這就需要教師擁有大音樂觀的意識,也就是要從單首音樂作品,單元教學到整個學段進行階梯式連接,這個連接一是圍繞音樂要素進行的,一是人文,情感及文化理解
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簡介：美麗家園大單元教學整體設計一,單元概述1,內容簡介本單元圍繞,美麗家園,這一主題,選編了四首不同風格的歌唱家鄉的少數民族音樂作品,在演唱部分選編了內蒙古短調民歌草原就是我的家和藏族民歌我的家在日喀則,聆聽部分選編了具有濃郁的蒙古族風格特點的
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簡介：我是人民小騎兵教學設計教學目標,1,審美感知,能感受樂曲歡快活潑的情緒和木琴清脆的音色,能想象樂曲所表現的畫面,體會英勇的小騎兵對家鄉的熱愛之情,2,藝術表現,能借助圖形譜用筷子舞的形式完整表現全曲,3,創意實踐,能想象小騎兵遇到暴風雨時的
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簡介：美麗家園大單元教學設計與實施的反思本單元選編了四首不同風格的少數民族音樂作品,詮釋,家園,這一主題,這四首作品分別是,藏族民歌我的家在日喀則,內蒙古短調民歌草原就是我的家,木琴獨奏曲我是人民小騎兵和吉祥三寶,在聽賞,學唱,綜合性表演活動中
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上傳時間：2025-03-17
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簡介：人音版小學音樂二年級下冊第五單元快樂的舞蹈單元教學反思人音版小學音樂二年級下冊第五單元快樂的舞蹈單元教學反思2022年版藝術課程標準在教學建議中指出,指向核心素養的教學,超越零散的知識,技能,要求教師整體把握教學內容,將教學內容有機整合起來
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