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簡(jiǎn)介：媽媽教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲媽媽，能富有感情地演唱歌曲。2、了解意大利音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、感受音樂情緒，并能夠背唱歌曲。2、了解獨(dú)唱的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課件、視頻、音頻。教學(xué)過程一、音樂欣賞，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲世上只有媽媽好。師會(huì)唱的同學(xué)跟著唱。2、曲完后，師問同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎大聲地告訴老師3
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簡(jiǎn)介：捉迷藏教案教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲捉迷藏。2、創(chuàng)編歌曲捉迷藏。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。2、用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能有感情地演唱歌曲。2、歌詞“愛捉迷藏來(lái)玩耍”、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。3、歌詞創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備多媒
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簡(jiǎn)介：我是草原小牧民教案教學(xué)目標(biāo)1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。3、為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作
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簡(jiǎn)介：媽媽的心教案教材分析這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段有四個(gè)樂句，運(yùn)用了充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的表白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。第二樂段，在音調(diào)和節(jié)奏上的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千
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簡(jiǎn)介：放牛山歌教案教材分析放牛山歌是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。全曲用“6、1、2”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲富有濃郁的四川民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂句“XX.”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r
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簡(jiǎn)介：桔梗謠教案教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地演唱歌曲桔梗謠，感受歌曲的美。2、能用歌唱、律動(dòng)、樂器等多種形式表演桔梗謠，生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能有感情地演唱歌曲桔梗謠，感受速度和情緒。2、學(xué)習(xí)對(duì)歌曲的藝術(shù)處理教具準(zhǔn)備多媒體、視頻、音頻、圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、介紹朝鮮族。位于中國(guó)東北吉林省的東部的朝鮮族自
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簡(jiǎn)介：雪花飛舞教學(xué)目標(biāo)1、聽賞樂曲雪花飛舞，感受樂曲的情緒。2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。教學(xué)重、難點(diǎn)1、感受樂曲情緒，理解樂曲。2、選擇合適的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的景象。教學(xué)過程一、聆聽導(dǎo)入。教師請(qǐng)同學(xué)聽一段樂曲，看看和我們畫面上哪幅圖畫比較接近。學(xué)生自由回答。二、樂曲聽賞。1、初次聆聽樂曲雪花飛舞。教師提問這首樂曲就像它的名字一樣，表
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