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簡介：l叮鈴鈴（設計意圖通過律動，感受湘西土家族的擺手舞，并在循序漸進的過程中唱好低聲部的旋律，在玩中學，讓學生在潛移默化中掌握好低聲部。）l（出示PPT1）律動很高興和大家分享今天的音樂課在上課之前呢，老師想邀請同學們和我一起動一動。來，全體起立，首先請同學們看老師做一遍，小眼睛仔細瞧恩，同學們都看的很仔細。和老師一樣，雙手叉腰，和我同一個方向，我們慢一點。（1.起）恩，真不錯
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上傳時間：2021-06-27
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簡介：五年級上冊歌曲叮鈴鈴教學設計教材分析這是一首具有濃郁的湖南地方風格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的元素，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。歌曲為合唱曲，合唱部分采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲
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簡介：小學人音版第九冊第六課表演歌曲叮鈴鈴教學設計教材分析這是一首五聲民族調(diào)試的作品，作品中有大量的擬聲詞出現(xiàn)，使歌曲在情緒上的表達有很大的推動作用。歌曲所表達的情感不在是簡單的描繪畫面，相反多了一些勞動號子的感覺，催促我們勞動起來-趕羊群。“叮鈴鈴”作為擬聲詞在歌曲中反復出現(xiàn)，從一個側(cè)面呈現(xiàn)出羊群在草原上奔跑的場景，以聲襯景，形象生動有趣。歌曲中的力度記號，速度記號，重音記號，和變化音的加
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簡介：叮鈴鈴教學案例課題叮鈴鈴（人民音樂出版社五年級上冊）教學目標（一）知識與技能1、認識鞏固升記號、前倚音、下滑音，能運用漸強強弱的力度變化表現(xiàn)鈴聲由遠到近及由近到遠的形象2、分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。（二）過程與方法通過微課導學案、自主探究、小組合作、討論解疑、展示提升、師生評價等引導學生參與聽、唱、演等實踐活動，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)
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簡介：課題叮鈴鈴課時一課時年級五年級課標分析新課程的改革對音樂學科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐。在師生互動、生生互動的課堂教學中，讓每一個學生處在一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，對于低段學生，教師要積極主動的引導學生參與教學活動，以學生為主體，激發(fā)學生的情感為基礎，激情、激趣，用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學生對
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簡介：叮鈴鈴一、教學內(nèi)容分析叮鈴鈴是一首具有濃郁地方風格的歌曲,曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導動機，旋律流暢,情緒愉快活潑,它描繪了在綠草茵茵的山坡上,牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歌唱,抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛之情。這首歌在力度和速度的變化以及演唱技巧方面要求較高,特別是前倚音和下滑音的使用增加了歌曲的鄉(xiāng)土氣息,這是一首一段體的歌曲。二、學生情況分析五年級的學生在音樂
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簡介：叮鈴鈴一、教學內(nèi)容人民音樂出版社出版的五年級上冊第六課快樂的少年叮鈴鈴。二、教學目標1、通過學唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。3、分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。三、教學重點二聲部教學四、教
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簡介：叮鈴鈴教學設計教學目標1.通過學習合唱，讓學生感受和聲的美妙，培養(yǎng)學生的合作意識團隊精神，并啟發(fā)學生熱愛民族民間音樂。2.用肢體語言啟發(fā)學生感受并唱出歌曲中的漸強漸弱的力度變化，提高學生的歌唱表現(xiàn)力。啟發(fā)學生分析歌曲并自主的為歌曲設計演唱形式。3.通過合唱的技能訓練，提高學生合唱中聲部保持和諧的能力，并能用不同的演唱形式來演繹同一首歌曲。教學難點和聲部分的音準與聲部和諧，力度變化記號
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