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簡(jiǎn)介：走進(jìn)京劇教材分析京劇，是一門及歌唱、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)等為一身，其中包括京劇行當(dāng)、京劇臉譜、京劇的場(chǎng)面、京劇的唱腔、京劇的服裝等等，在本課的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生能夠了解和掌握京劇的臉譜、京劇行當(dāng)、京劇的場(chǎng)面、京劇的唱腔等一些京劇基本知識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生比三四年級(jí)學(xué)生趨向安靜，參與意識(shí)亞于低段，但是他們的音樂感知能力日趨完善，邏輯分析能力較強(qiáng)。京劇這種藝術(shù)形式跟學(xué)生的生活距
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簡(jiǎn)介：靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容人音版第十冊(cè)靜夜思教材分析靜夜思是作曲家谷建芬為唐代詩人李白的五言絕句譜寫的一首抒情歌曲，曲調(diào)以唐代琴歌音調(diào)為素材譜寫而成。節(jié)奏是建立在古吟誦的自然節(jié)奏上，其旋律線的起伏亦與詩歌吟誦的音韻及情緒的發(fā)展保持了一致，表達(dá)了深沉細(xì)膩的思想感情，其起伏有致，略帶傷感的曲調(diào)，所表現(xiàn)的詩情畫意能給學(xué)生留下完整美好的回憶。教學(xué)目標(biāo)1.感受、體驗(yàn)配樂古詩的
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簡(jiǎn)介：人音版社第10冊(cè)第五課鈴兒響叮當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)一、教材分析鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“||.
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簡(jiǎn)介：鈴兒響叮當(dāng)課型合唱課教學(xué)年級(jí)小學(xué)五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容歌曲鈴兒響叮當(dāng)教材分析鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂
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簡(jiǎn)介：鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第四課【課題】鈴兒響叮當(dāng)【課型】唱歌綜合課【授課年級(jí)】五年級(jí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、打擊樂器等【歌曲分析】鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格
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簡(jiǎn)介：鈴兒響叮當(dāng)年級(jí)小學(xué)五年級(jí)課時(shí)一課時(shí)教具歌譜、音響、音樂、鈴鼓、紙杯教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏，掌握節(jié)奏和節(jié)奏律動(dòng)，把握住每一個(gè)小節(jié)的主要強(qiáng)拍，使學(xué)生初步獲得歌唱的表現(xiàn)能力。2、配合奧爾夫律動(dòng)音樂，積極參與節(jié)奏律動(dòng)的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)。3、學(xué)會(huì)用柯爾文手勢(shì)唱音階和學(xué)唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)
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簡(jiǎn)介：京調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源五年級(jí)音樂人民音樂出版社河南文藝出版社聯(lián)合出版內(nèi)容來源五年級(jí)音樂10冊(cè)第5課主題京韻課時(shí)1課時(shí)教材分析本課聆聽曲目京調(diào)是根據(jù)京劇音樂的典型音調(diào)編寫而成的經(jīng)典作品，通過聆聽，而學(xué)唱歌曲京調(diào)則是根據(jù)這首經(jīng)典曲目的主題音樂填詞而成。歌曲雖然短小精煉，京劇的行當(dāng)、臉譜、表演形式以及樂隊(duì)伴奏形式等相關(guān)知識(shí)，都蘊(yùn)含在歌
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簡(jiǎn)介：人音版五年級(jí)下冊(cè)第五課京調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，五年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式及音樂知識(shí)也需要增加，在教學(xué)形式上需要生動(dòng)活潑，富于藝術(shù)魅力的形式，來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。新課標(biāo)指出，音樂
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簡(jiǎn)介：課題花之歌課型欣賞年級(jí)五年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)授課人教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀1、通過聆聽樂曲，感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的“花語”和“花情”，以花喻義，以花傳情。2、通過聆聽樂曲感悟表現(xiàn)“花朵”題材的音樂作品的美的內(nèi)涵。過程與方法1、用不同的動(dòng)作和圖形譜表現(xiàn)樂曲的三個(gè)主題。2、通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生欣賞
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簡(jiǎn)介：京調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源五年級(jí)音樂（下冊(cè)）教科書/人民音樂出版社2013年版內(nèi)容來源五年級(jí)音樂（下冊(cè)）第五課主題京韻課時(shí)共3課時(shí)，第二課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)能夠聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。領(lǐng)
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