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簡(jiǎn)介：第九課動(dòng)物造型餅干一、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為了學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中有較豐富的參考資料，教材選取了一些可愛(ài)的動(dòng)物造型餅干和彩泥粘貼的步驟圖等。孩子天生就對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情，餅干又是孩子喜歡的小零食，所以，此課內(nèi)容將孩子的這兩點(diǎn)很好的結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)為學(xué)生介紹小動(dòng)物的種類，講述小動(dòng)物的故事，描述小動(dòng)物的特征及習(xí)性，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，提高學(xué)生的造型
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上傳時(shí)間：2022-11-30
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簡(jiǎn)介：我是誰(shuí),猜一猜,抓特征,略細(xì)節(jié),動(dòng)物造型餅干,介紹一種你最喜歡的小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),你能用什么形狀來(lái)表現(xiàn)它們的外形,看一看,概括,比一比,長(zhǎng)頸鹿發(fā)生了什么變化,試一試,根據(jù)提示做相應(yīng)的動(dòng)作,探一探,小魚餅干是怎么做出來(lái)的,探一探,小魚餅干是怎么做出來(lái)的,揉圓、壓扁、拼接、裝飾,蝸牛餅干的制作方法,探一探,揉圓、揉成條、卷、裝飾,探一探,不同口味的小鴨餅干,色彩代表味道,賞一賞
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簡(jiǎn)介：第一課畫家筆下的快樂(lè)童年1、教材分析本課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材圖例中提供了大量不同時(shí)代、不同表現(xiàn)形式的中外畫家筆下表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫作品。本課主要是學(xué)生從畫面內(nèi)容和畫面細(xì)節(jié)兩個(gè)方面感受不同時(shí)代的美術(shù)作品，并能在教師的引導(dǎo)下大膽的對(duì)畫面感受進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。以提高初步的圖像識(shí)讀與審美判斷能力，提高美術(shù)欣賞的興趣和水平。本課須多緯度地欣賞童年生活的美術(shù)作品，學(xué)生通過(guò)了解不
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簡(jiǎn)介：第十四課奇特的夢(mèng)一、教材分析本課為二年級(jí)上冊(cè)第十四課奇特的夢(mèng)，教材內(nèi)容屬于美術(shù)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種神奇夢(mèng)境畫作的基礎(chǔ)上，能將自己的夢(mèng)境用美術(shù)手法進(jìn)行自由大膽的表達(dá)，以此發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)的孩子喜歡各種神奇的東西，喜歡做各種奇特的夢(mèng)，本課給他們提供了很好的機(jī)會(huì)，嘗試把平時(shí)幻想的東西表達(dá)于畫紙之上。本課教材內(nèi)容豐富，不僅有各種藝術(shù)家關(guān)于夢(mèng)境的作品
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簡(jiǎn)介：第二十課剪紙欣賞一、教材分析剪紙作為一種中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，多以民間生活中的所見(jiàn)所聞為表現(xiàn)題材，作品承載著人們對(duì)美好生活的祝愿和向往。因此，剪紙藝術(shù)往往“剪刻”著中華民族的審美習(xí)慣和生活情趣。本課是二年級(jí)上冊(cè)第20課，屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材通過(guò)最早出土的剪紙作品，展現(xiàn)了剪紙發(fā)展的歷史。教材選擇不同形式、題材內(nèi)容、地域風(fēng)格的剪紙作品，讓學(xué)生整體感知剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)名家創(chuàng)作
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簡(jiǎn)介：朗利特迷宮英國(guó)）,走,迷,宮,找一找這幾幅迷宮有什么共同特點(diǎn),迷宮特點(diǎn)一有入口、出口。,走一走,迷宮特點(diǎn)二有正確的通道，路都彎彎折折。,微課示范片段一,小組討論合作制作正確通道。,迷宮中還有什么,岔道,障礙物,微課示范片段二,小組討論合作制作岔道、死道。,看一看不同主題,微課示范片段三,小組討論合作添畫背景、障礙物。,同齡人作品,評(píng)一
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簡(jiǎn)介：第十六課剪影一、教材分析本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)旨在用剪影的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察人或物的外形特征。在日常生活中，當(dāng)逆著光觀看事物時(shí)，由于光線反差大形成強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，事物細(xì)節(jié)無(wú)法看清楚，僅留下一個(gè)清晰的外輪廓形象，形成剪影。基于一、二年級(jí)拼貼剪紙類課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了剪、撕的技法，本課的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪和撕的技法創(chuàng)作剪影，為本學(xué)期后續(xù)剪花邊站立的折紙動(dòng)物
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簡(jiǎn)介：第十課做一棵大樹(shù)一、教學(xué)分析本課根據(jù)浙美版二年級(jí)上冊(cè)第11課做一棵大樹(shù)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊美好的事物，了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)和造型，用吹塑紙版畫的形式，小組合作創(chuàng)作一幅兒童美術(shù)作品。讓學(xué)生在探尋樹(shù)的姿態(tài)之美、表達(dá)樹(shù)的造型之美的過(guò)程中，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)生在呈“樹(shù)之痕”，展“詩(shī)之心”的過(guò)程中，體驗(yàn)版畫獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。在“嘗美”、“悅美”、“達(dá)美”之中享“玩之趣”、“學(xué)之
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簡(jiǎn)介：第十九課手拉手好朋友一、教材分析剪紙，是一種中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，有著小巧精致的形式，淳厚樸實(shí)的民族風(fēng)格和豐富深刻的內(nèi)涵，受到學(xué)生的喜愛(ài)。本課是剪花邊活動(dòng)后的一個(gè)提升。教材遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在了解觀察、自我探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)、連續(xù)對(duì)折、巧畫巧剪，以及裝飾等方法，表現(xiàn)“手拉手”的人物或動(dòng)物。，對(duì)連續(xù)紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，教材從欣賞傳統(tǒng)的山西剪紙手拉手入手
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