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簡介：小影子大用處課后反思一,我深入進行教材分析,綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活,體現對知識的綜合運用的實踐性課程,二,研究了教學目的,1,知識層面,通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累,2,能力層面,培養學
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上傳時間：2024-09-15
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簡介：整理書包課后反思此綜合實踐活動的設計從學生的生活實際出發,針對孩子亂拿亂放這一問題,從教孩子整理書包入手,教孩子學會整理自己的物品,讓學生初步感受自己整理學習用品及生活用品的好處,養成分類整理自己的書包及其它用品的習慣,初步掌握整理物品的一
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簡介：山東科學技術出版社綜合實踐活動一年級上冊整理書包課后反思這節課的教學總的來說氣氛輕松,學生學得比較輕松,愉快,以發布,挑戰書,的形式,學生以,挑戰者,的角色融入課堂,以闖關的形式,充分調動了學生學習的積極性,并將闖關的情境融入整個教學環節
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簡介：小風車教學反思小風車這是一節較為成功的實踐活動課,我的教學意圖非常鮮明,為了培養鍛煉學生的動手能力和創新能力,師生學做風車,小學生合作制作創意風車,讓學生認真學,大膽做,一起唱,這樣既激發了學生的學習興趣,又讓學生在觀察,思考,討論中找到解
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簡介：整理書包學情分析現在的家庭大多都是,四,二,一,型,家中六人寵慣著一個孩子,導致今天兒童的動手能力減弱,自理能力下降,學生踏入學校已有一段時間,逐漸熟悉校園生活,學生每天上學也有整理書包的經歷,但大多數還是以家長整理為主,針對這種現象教育學
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簡介：學情分析剛剛步入一年級的學生,各種習慣都在養成階段,注意力很難長時間地集中,對周圍的事物充滿了好奇,從他們熟悉的影子入手,有利于激發學生學習探究的興趣,讓學生親身經歷各項活動,在活動中體驗和感受生活,發展實踐創新能力,孩子們雖然接觸,觀察過
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簡介：整理書包學情分析在平常學校生活中,經常會看到,一年級小朋友當中,有很多人存在著自己不會整理書包的問題,全靠家長的幫助,書包里物品擺放的雜亂無序,課堂上需要時,不能馬上找到,耽誤了學習時間,影響了學習效率,針對這種現象,我們有必要引導學生,對
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簡介：小風車學情分析一年級的學生以前都接觸過手工制作,對不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來大膽地,自由地表現他們所見所聞,所感所想的事物,但是動手能力比較差,也玩過風車,但是不一定知道風車轉動慢或不轉的原因,孩子們喜歡
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簡介：整理書包課標分析整理書包是中小學綜合實踐活動課程指導綱要1,2年級生活自理我能行的子課題,屬于社會服務活動,課標要求,學習用品分類整理,按學習需要準備學習用品,歸類收納學習用品,及時整理書包,基于此,我設置了以下教學目標,1,學會物品分類整
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簡介：整理書包課標分析,總目標,綜合實踐活動課程的總目標,中小學綜合實踐活動課程指導綱要,以下簡稱指導綱要,明確提出,綜合實踐活動課程目標以培養學生綜合素質為導向,強調學生綜合運用各學科知識,認識,分析和解決現實問題,提升綜合素質,著力發展核心素
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