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簡(jiǎn)介：課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,勞動(dòng)與技術(shù)教育,信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域,我的改進(jìn)與設(shè)計(jì)是自主開發(fā)的實(shí)踐活動(dòng),屬于勞動(dòng)與技術(shù)范疇,安排這一主題的目的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,通過探究發(fā)明方法,培養(yǎng)學(xué)生在生活
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簡(jiǎn)介：學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)標(biāo)志有了初步的認(rèn)識(shí)及了解,已具備了一定的實(shí)踐能力,通過前面活動(dòng),了解身邊的標(biāo)志,的探究,掌握了一些關(guān)于標(biāo)志的基本知識(shí),本課在學(xué)生具備一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,由欣賞其他班級(jí)的標(biāo)志激發(fā)創(chuàng)作興趣,和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),展開豐富的想
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簡(jiǎn)介：學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的中高學(xué)段,對(duì)機(jī)器人已經(jīng)有了一定的了解,前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生掌握了機(jī)器人的拼裝,并且熟練掌握了機(jī)器人的基本組成結(jié)構(gòu),對(duì)機(jī)器人的編程界面也有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的直線移動(dòng)的編程方法,為進(jìn)一步的移動(dòng)
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簡(jiǎn)介：勞動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)我來包餃子學(xué)情分析四年級(jí)的孩子大都在十歲左右,這個(gè)年齡段的孩子開始有了自己的主見,有的孩子還進(jìn)入了叛逆期,對(duì)于父母的教導(dǎo)常常覺得啰嗦,沒有意思,因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子基本還都處在,衣來伸手飯來張口,的狀態(tài)中,家庭條件好了,父母不舍
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簡(jiǎn)介：與眾不同的帽子課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性,實(shí)踐性,開放性,生成性,自主性等特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn),社會(huì)需要和問題為核心進(jìn)行課程的整合,有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力和綜合實(shí)踐能力,軟化學(xué)科界限,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式,強(qiáng)調(diào)利
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簡(jiǎn)介：課程目標(biāo)分析衍紙又叫做卷紙,是紙藝大家族中比較獨(dú)特的一項(xiàng),是一門非常古老的手工藝,是通過卷曲,彎曲,捏壓而形成原始設(shè)計(jì)形象的一門折紙藝術(shù),想要學(xué)好衍紙,需要首先學(xué)會(huì)用薄的紙條制作各種基礎(chǔ)造型,然后利用這些基礎(chǔ)的造型按照事先設(shè)計(jì)好的圖紙制作出
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簡(jiǎn)介：課標(biāo)分析一,綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值,與其他課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性,一
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簡(jiǎn)介：山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)主題4飼養(yǎng)小動(dòng)物拓展與創(chuàng)新探究螞蟻行走課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo),1,提高學(xué)生觀察興趣,培養(yǎng)觀察能力,2,引導(dǎo)學(xué)生找觀測(cè)點(diǎn),反復(fù)觀看視頻,進(jìn)行觀察,得出結(jié)論3,培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察,細(xì)致比較等能力4,讓學(xué)生懂得如何
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簡(jiǎn)介：課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要中指出,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的綜合性,經(jīng)驗(yàn)性,實(shí)踐性課程,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法,經(jīng)歷多樣化的活動(dòng)方式和實(shí)踐過程,與
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簡(jiǎn)介：巧手做風(fēng)箏,學(xué)情分析學(xué)生對(duì)風(fēng)箏比較熟悉,無論是哪一個(gè)孩子,讓他說一說自己見過或了解的風(fēng)箏等,他都能夠說出很多,有了這些感性的材料和豐富的生活基礎(chǔ),再來探討這個(gè)話題,學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的興趣和獲得知識(shí)的欲望,同時(shí),教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們已
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