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簡介：走進旭耕農場課標分析國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要,3,6年級,中指出,綜合實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在,調查,考察,實驗,探究,設計,操作,制作,服務,等一系列活動中發現和
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上傳時間：2024-09-30
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簡介：2,教材分析環保提示牌是四年級下冊教材中的一課,它的作用是提醒大家保護環境,它旨在告訴我們,只有保護好生態環境,人們才能共享碧水藍天,環境的好壞與我們的生活息息相關,而環保牌就起到警示作用
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簡介：三年級學情分析綜合實踐活動課程延伸到學生生活領域,強調超越教材,課堂和學校的局限,在活動的時間和空間上延伸到自然環境,學生生活領域和社會活動領域,將學生與自然,社會和生活緊密聯系起來,從生活,自然和社會交往中學習,總的來說,三年級學生有以下
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簡介：學情分析愛玩是小學生的天性,本課就是針對學生的年齡及興趣特點,讓學生盡情地玩不倒翁,并以此為契機,讓學生在玩中發現問題,提出問題,自行設計探究方法,自主經歷探究過程,自行獲得問題的結論,揭開不倒翁的秘密,不倒翁,是孩子們非常喜歡的一種玩具
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簡介：一,學情分析,六年級學生對低碳生活有了初步的認識了解,能通過調查了解低碳生活的現狀,認識到低碳生活的必要性和緊迫性,并積極踐行低碳生活
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簡介：學做水果拼盤教材分析果蔬創意是山東科學出版社小學綜合實踐活動六年級下冊第一單元的第二項活動內容,根據孩子們的興趣,為提高孩子們的審美水平,特別設計的本次活動內容主題是學做水果拼盤,蘋果,香蕉,橙子,火龍果等都是我們熟悉的水果,對他們進行變形
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簡介：我的面具我做主,學情分析我選擇的學生是三年級學生,上學期我們做過沙包,做過剪紙,學生能夠靈活地使用剪刀,孩子大膽想象,繪畫,動手制作等綜合能力的在學習活動中體驗發現與創造的樂趣,正是基于這樣的背景,我開展了,我的面具我做主,這一活動,我開展
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簡介：我的零花錢學情分析本課來源于學生生活中的常見場景,使用零花錢,在生活經驗上,隨著生活條件的提高,學生的零花錢也在不斷地增多,但有些同學并不知道如何使用這些零花錢,對理財,消費意識等更是沒有思考,在知識儲備上,學生有收集,整理,分析信息的經驗
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簡介：課標分析水果大觀園屬于小學綜合實踐活動課四年級的內容,本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求是這樣,基于學生的直接經驗,密切練習學生自身生活和社會生活,體現對知識的綜合運用的實踐性課程,本冊有五大主題,即心靈驛站,親近自然,健康快車,社
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簡介：學情分析五年級學生已經經歷了近三年的綜合實踐活動課的系統的學習,絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,85,的學生綜合測試達到優秀水平,學生具有了一定的閱讀能力,口
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