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簡(jiǎn)介：學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生生活在繽紛的多元化時(shí)代,學(xué)生們對(duì)生活充滿著希望和好奇,如果僅憑教師的講解,學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感知是不足的,學(xué)生的學(xué)習(xí)不但被動(dòng),而且獲取的知識(shí)量也小,很難喚起學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)技能和探索科學(xué)的濃厚興趣,小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈
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簡(jiǎn)介：馬良的神筆教材分析馬良的神筆是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù),冀教版,第二冊(cè)第2課,本課是向?qū)W生介紹金山畫王單元選擇區(qū)中的畫筆,使學(xué)生能夠掌握用畫筆中的粗細(xì),種類,配合前面學(xué)習(xí)的顏色工具,進(jìn)一步豐富作品,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,提高對(duì)
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簡(jiǎn)介：濃濃釀酒香悠悠家鄉(xiāng)情學(xué)情分析走進(jìn)張?jiān)＞莆幕┪镳^四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,對(duì)資料的搜集也具有了一定的經(jīng)驗(yàn),要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作
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簡(jiǎn)介：學(xué)情分析,本活動(dòng)在高年級(jí)進(jìn)行,高年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度越來(lái)越高,對(duì)問(wèn)題的探究欲望越來(lái)越強(qiáng),他們期望自己能夠具有創(chuàng)新能力,能夠提高自己處理問(wèn)題的能力,掌握一定實(shí)踐技能是他們踏入社會(huì)的基本保障,高年級(jí)學(xué)生期望自己能具備與人愉快合作的能力,在課題
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簡(jiǎn)介：綜合實(shí)踐活動(dòng)我為同學(xué)保安全,學(xué)情分析,現(xiàn)在的孩子們,在家里受到父母和家人的呵護(hù),在學(xué)校里受到老師的關(guān)愛(ài),似乎并不存在什么危險(xiǎn),但是,在我們的生活和學(xué)習(xí)中,仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故,據(jù)了解,我國(guó)每年約
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簡(jiǎn)介：果蔬大變身學(xué)情分析,小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活充滿熱情,充滿了強(qiáng)烈的好奇心與新鮮感,對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)有著很高的熱情和探索精神,想象力比較豐富,尤其喜歡動(dòng)手操作,實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng),但是,五年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作能力有限,生活能力較弱,需要老師的引導(dǎo)和幫助
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簡(jiǎn)介：學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)標(biāo)志有了初步的認(rèn)識(shí)及了解,已具備了一定的實(shí)踐能力,通過(guò)前面活動(dòng),了解身邊的標(biāo)志,的探究,掌握了一些關(guān)于標(biāo)志的基本知識(shí),本課在學(xué)生具備一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,由欣賞其他班級(jí)的標(biāo)志激發(fā)創(chuàng)作興趣,通過(guò)模仿88班的班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念,和
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簡(jiǎn)介：我是小小發(fā)明家創(chuàng)意書包學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,具備初步分析和解決問(wèn)題所需的基本知識(shí),讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)中,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能,從中體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造成功的喜悅,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和精神,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新精神的
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簡(jiǎn)介：巧縫沙包學(xué)情分析沙包是學(xué)生經(jīng)常玩的文體用品,簡(jiǎn)單易學(xué),且實(shí)用性強(qiáng),易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)布藝的興趣,學(xué)生對(duì)縫制的基本方法有了初步的認(rèn)識(shí)及了解,尤其通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),掌握了一些簡(jiǎn)單的縫制技能,本課學(xué)生具備了一定的縫制技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)縫沙包打好了
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簡(jiǎn)介：學(xué)情分析,五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn),也懂得了一些基本技法,如,剪,畫,編,折等,這都為創(chuàng)意筆筒的制作奠定了很好的基礎(chǔ),但創(chuàng)意筆筒的制作除運(yùn)用了上述技法,還需要學(xué)生掌握切割,分隔等技法,這需要教師在了解學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通
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