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簡(jiǎn)介：探秘植物工廠(chǎng)之水培生菜學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已有一定的土培種植經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在科學(xué)課堂上也積累很多與植物生長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí),這為本課學(xué)習(xí)探究水培種植技術(shù)打下基礎(chǔ),和低年級(jí)學(xué)生相比,五年級(jí)的學(xué)生具有比較強(qiáng)的自主探究能力,邏輯思維正逐步從經(jīng)驗(yàn)型向理論
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簡(jiǎn)介：山東科學(xué)技術(shù)版三年級(jí)下冊(cè)可愛(ài)的動(dòng)物學(xué)情分析可愛(ài)的動(dòng)物是山東科學(xué)技術(shù)版綜合實(shí)踐教材三年級(jí)下冊(cè)的第三個(gè)主題活動(dòng)3的內(nèi)容,活動(dòng)的目的欣賞剪紙作品,了解剪紙的一般常識(shí)和連續(xù)剪紙的特點(diǎn),進(jìn)行連續(xù)剪紙練習(xí),學(xué)習(xí)連續(xù)剪紙的簡(jiǎn)單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法,鍛煉動(dòng)手
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簡(jiǎn)介：杏壇飄香學(xué)情分析本節(jié)課是,一主題三階段六課型,中活動(dòng)準(zhǔn)備階段的開(kāi)題指導(dǎo)課,是整個(gè)主題活動(dòng)的起始課,在以往的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),但如何提出有價(jià)值的研究問(wèn)題,并把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題以及獨(dú)立制定小組活動(dòng)方案等活動(dòng)還
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簡(jiǎn)介：在小學(xué)階段不少學(xué)生只有新華字典,很少有成語(yǔ)詞典,對(duì)成語(yǔ)知之不多,知道的也常是一知半解,但大部分學(xué)生對(duì)成語(yǔ)還是比較感興趣,讓學(xué)生在收集成語(yǔ)和將成語(yǔ)分類(lèi)的過(guò)程中,深入了解成語(yǔ)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,了解成語(yǔ)故事中蘊(yùn)涵的豐富的中國(guó)文化和中國(guó)人文精神,從而能正
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簡(jiǎn)介：走進(jìn)旭耕農(nóng)場(chǎng)學(xué)情分析我校地處農(nóng)村,對(duì)蔬菜是司空見(jiàn)慣,當(dāng)我問(wèn)到學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些蔬菜時(shí),他們回答的很多,但當(dāng)問(wèn)到有關(guān)蔬菜的栽培,管理,營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)時(shí),他們卻很茫然,于是我就問(wèn)他們想不想對(duì)蔬菜了解得更多一些,學(xué)生的好奇心很強(qiáng),對(duì)此有了探究的興趣,并
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簡(jiǎn)介：小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐制作手抄報(bào)學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解,多數(shù)孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律好,善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有比較濃厚的興趣,但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,缺乏動(dòng)手操作的興趣和方法,制作手抄報(bào)
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簡(jiǎn)介：三年級(jí)綜合實(shí)踐場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)艾維農(nóng)園親近生態(tài)農(nóng)業(yè)學(xué)情分析本次場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)課,面向的是三年級(jí)學(xué)生,他們初步具備了搜集整理信息,調(diào)查采訪(fǎng),自主探究,交流分享的能力,能夠積極地進(jìn)行小組分工合作,交流討論,樂(lè)于表達(dá)自己的看法,但對(duì)于場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)的
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簡(jiǎn)介：山東科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)主題二迷人的秋天第三課時(shí)學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇和興趣,他們都希望獲得更多更新的信息,向往更豐富的知識(shí)世界,兩年的集體生活,養(yǎng)成了他們關(guān)心他人,關(guān)心集體的情感品質(zhì)
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簡(jiǎn)介：大家一起來(lái)健身走進(jìn)萊州東方奧體健身廣場(chǎng)學(xué)情分析近幾年來(lái),綜合實(shí)踐活動(dòng)課以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生,作為一名綜合實(shí)踐老師,也在和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)中,成長(zhǎng)著,進(jìn)步著,一直以來(lái)我們本著尊重學(xué)生的意愿,從現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題入手,組織開(kāi)展系列活動(dòng),這次的課程
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簡(jiǎn)介：教材分析此教材通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的生活技能培養(yǎng),使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活,體味生活,品味生活,享受生活,玫瑰花卷是第五課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教材分為看一看學(xué)一學(xué),做一做試一試,品一品嘗一嘗,挑戰(zhàn)嘗試幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生在看教師演示,自己動(dòng)手嘗試之后,自主練
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