簡(jiǎn)介：初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)我們身邊的再生資源產(chǎn)品廢紙的回收利用探究教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容我們身邊的再生資源產(chǎn)品廢紙的回收利用探究二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，具有一定的垃圾分類(lèi)意識(shí)、掌握了一定的垃圾分類(lèi)辦法，但對(duì)于身邊的再生資源及其產(chǎn)品的了解不夠，在日常生活中未能很好地利用再生資源制造出新的產(chǎn)品。三、教學(xué)目標(biāo)1.價(jià)值體認(rèn)能主動(dòng)分享學(xué)習(xí)再生資源及其產(chǎn)品的體驗(yàn)和感受，與老師、同伴交流

簡(jiǎn)介：初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)天線陣列系統(tǒng)模型制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景基于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)本節(jié)課。本課教學(xué)內(nèi)容源自廣州市初中科技實(shí)踐教材第一單元新一代信息技術(shù)日新月異的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)延伸出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容天線陣列系統(tǒng)模型制作。本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解天線陣列系統(tǒng)，知道傳統(tǒng)天線陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線陣列系統(tǒng)的主要區(qū)別，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的傳統(tǒng)天線陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線陣列系統(tǒng)的對(duì)比模型。二

簡(jiǎn)介：初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)保酵素我制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本節(jié)課通過(guò)教會(huì)學(xué)生制作環(huán)保酵素，引導(dǎo)學(xué)生把原本要丟棄的鮮垃圾經(jīng)過(guò)處理變成環(huán)保酵素，并合理在家庭生活中和學(xué)校服務(wù)活動(dòng)中有效使用。學(xué)生在掌握制作環(huán)保酵素技能的同時(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。二、學(xué)情分析在全國(guó)正積極倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)，減少垃圾產(chǎn)生的社會(huì)背景下，學(xué)生已掌握了一

簡(jiǎn)介：初中七年級(jí)科技實(shí)踐活動(dòng)5G與人們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景基于學(xué)生年齡特征，在技術(shù)改革日新月異，新一代信息技術(shù)逐漸來(lái)到我們身邊的今天，我們將與其分享5G通訊技術(shù)及5G與我們的生活如何息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，埋下科學(xué)創(chuàng)造的種子。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)產(chǎn)品興趣濃厚，但對(duì)于科學(xué)理論的掌握不多，理解能力有限，應(yīng)采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法和

簡(jiǎn)介：初中綜合實(shí)踐活動(dòng).勞動(dòng)-家庭成員我照顧-教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源初中綜合實(shí)踐活動(dòng).勞動(dòng)七年級(jí)章節(jié)主題三家庭成員我照顧課題名稱(chēng)家庭常見(jiàn)意外事故的急救和處理方法探究學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)家庭意外傷害的話題，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)也有看過(guò)意外傷害的處理方法，通過(guò)對(duì)意外傷害事故的了解，知道發(fā)生意外傷害的主要原因，提高學(xué)生的防止意外傷害的意識(shí)，明確防止