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簡介：發現我的創造力教案講課類型新授課講課題目發現我的創造力教學目標知識目標學生認識到創造力是每個人與生俱來的能力；能力目標借助活動，激發學生原有的創造力，引導學生總結出一些促進創造力發展的方法，從而提高學生解決學習生活等問題的能力；情感態度價值觀在發揮創造力的過程中感受成功體驗，體驗并認識到創造力亦是一種生活態度
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上傳時間：2022-10-30
頁數： 1
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簡介：第九課讓思維活躍起來教學設計背景分析七年級階段學生好奇心和創造意識日益濃厚。獨立意識增強，本課時旨在通過全新的游戲體驗，幫助學生突破思維框框解決問題，激發創造力，體驗創造的樂趣。目標分析1.從不同的角度尋求解決問題的方法；2.突破思維框框，激發創造力。評價設計1.比賽類第一名加10分，第二名加8分。第三名加6分，第四名加4分，第5名和第
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上傳時間：2022-10-30
頁數： 2
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簡介：探尋記憶的寶藏1.教學目標（1）通過自主探究、合作學習，認識到科學的記憶方法對自己平時學習有重要的意義，從而主動探索適合自己的記憶方法，掌握一些基本的記憶方法。（2）通過有趣的記憶游戲，初步培養學生善于觀察、樂于記憶的良好學習習慣，提高駕馭記憶的能力。（3）通過游戲活動，激發學生勤于思考、勇于探索的科學精神，形成主動與他人合作、交流的科學態度，提高記憶的興趣，進而建立愉快的學習
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簡介：學會溝通，讓心靠近教學簡案一、課程背景薩提亞模式又稱薩提亞溝通模式，是由美國首期家庭治療專家維琴尼亞薩提亞女士所創建的理論體系。薩提亞建立的心理治療方法，最大特點是著重提高個人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”，治療的最終目標是個人達致“身心整合，內外一致”。溝通是與人交往的橋梁，溝通模式也代表每個人的生存姿態。薩提亞曾經提出了五種溝通模式指責型、討好型、超理智型、討好
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簡介：心理健康教育七年級電子備課教案活動主題好記性，我能行執教活動目標1.了解記憶的規律。2.了解自身的記憶方式。3.在了解記憶規律和自身記憶方式的基礎上，掌握記憶技巧?；顒又仉y點分析1.每個人認識到自己的記憶特點；2.引導學生總結普遍的記憶技巧，并充分運用到
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簡介：創新思維教學方案單元名稱讓思維活躍起來單元課時2主題創新思維共幾課時2第幾課時2背景分析本課時旨在幫助學生突破思維框框，以解決問題，激發創造力教學目標知識與技能目標從不同的角度尋求解決問題的方法。過程與方法目標突破思維框框，激發創造力。情感態度價值觀目標在問題面前保持積極的心態，絕不輕易放棄。評價
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簡介：笑對小錯一、教學內容分析中學生渴望尊重與理解,尊重與理解的需要也是中學生這一年齡開始刻意追求的。這是他們的心理發展到一定程度，社會適應能力提高的表現。學生要求尊重和理解，在集體生活中，他們渴望有顯示自己才能的機會，有適合自己“角色”的位置。在課堂上，他們希望教師喜歡并關注自己的一言一行，回答問題即使錯了也不能受到歧視和譏笑。這些都是自尊心強的表現。自尊心是一種尊重自己人格，不容別人歧視侮辱
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簡介：中學生人際交往學會傾聽教學設計1、教學目標1、認知目標協助學生認識到人際交往中傾聽的重要性2、情感目標體驗不同的傾聽態度和傾聽行為所帶給人的不同感受，培養與人交流時候的積極情感。3、行為目標培養學生積極的傾聽行為，學會尊重別人。2、教學重點是學生認識到傾聽在人際交往過程中的重要性，使自己成為一個合格的傾聽者。3、教學方法活動法、小組討論法、情景模
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簡介：心理學科七年級全一冊第五課真誠地悅納自我導學案課題第五課真誠地悅納自我課型新課課時第一課時教學目標1知道什么是自我悅納2掌握悅納自我的方法和
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簡介：心理健康活動課學會傾聽教學設計【設計理念】學會傾聽是做人的基本禮儀，學會傾聽對學生將來的學習生活有重要的作用。在本課設計中，通過活動體驗，故事啟發，圖片展示，小組討論，測試探究等環節，引導學生學會認真傾聽，培養他們良好的傾聽習慣。按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，活動為主線的指導思想，采用多媒體輔助教學引發學生的學習心向，讓學生對教學內容有大致了解和直觀的體驗；采用活
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