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簡介:國家綱要課程教材北京師范大學出版社俞國良.主編.七年級心理健康教育第五課真誠地悅納自我教學目標1、通過活動,學生能夠認識自我,悅納自我,樹立自信心。2、通過學習與訓練,指導學生初步學會科學的認識、評價自己的優缺點,客
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上傳時間:2022-10-30
頁數: 4
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簡介:真誠地悅納自我教案真誠地悅納自我年級初一授課時長40分鐘學情分析初中階段是學生生理和心理的急速發展期,也是學生成長中的第二個斷乳期,這個階段學生自我意識開始覺醒,開始關注自身形象,有的因為自己身材矮小而自卑,有的覺得自己不如班干部那么有號召力,有的覺得自己成績差,沒有存在感。初中生人生經驗不足,他們接受來自不同方面的信息和審美標準,對自己的認識、看法容易偏頗
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頁數: 5
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簡介:心理健康教育輔導課綻放你的友誼之花教學設計一、教材分析(一)教學目標1、培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;使學生學會學習和生活,正確認識自我;增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力;對有心理困擾或心理問題的學生,進行科學有效的心理輔導,提高其心理健康水平。2、讓同學們認識到哪些交往品質是受人歡迎的,哪些交往品質是不受人歡迎的。3、幫助同學找到自身存在的
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頁數: 4
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簡介:你好,憤怒情緒管理團體心理輔導活動課【活動背景】珍視生命的誕生,呵護生命的存在,就是善待生命的過程。我的人生我做主,我的命運我掌控。當你以足夠的愛和熱情對待生命的同時,生命也將同樣回報給你精彩和輝煌。心理學研究認為處于初中階段的青少年,對情緒的自我調控能力較差,沖動性較為明顯。初中生的自我意識正在覺醒,他們有時以自我為中心,遇到不順心的事情,負面情緒隨之而來,很多同學易于沖動
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頁數: 15
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簡介:掌握情緒的風向標一、教材本課內容選自地質出版社的心理與健康。學好本課不僅可以提高學生的認知和思維水平,而且可以讓學生認識到情緒產生的原因,以及如何正確調適自己情緒的方法,以便以更佳的情緒狀態投入到學習生活中,充分發揮良好情緒對于學習的動力作用以及挖掘學習中的非智力因素并形成良好的學習心態。二學情學生狀況初一年級的學生處于情緒跌宕起伏的高潮期,遇事情緒比較容易走極
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頁數: 4
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簡介:悅納自己一、設計意圖中學階段是人的自我意識形成的時期,這時學生能否正確認識自己,客觀評價自己的優缺點,直接影響著學生健康個性與健康心理的形成,對其在學習、人際交往等方面起著巨大的作用。二、教學目標知識與技能學生能夠客觀評價自己的優點和缺點。過程與方法通過主題活動能夠欣賞自己的優點,積極改變可以通過自己努力改變的缺點,并欣然接受生命中的缺憾和遺憾。情感、態度與
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簡介:悅納自我,做自己的主人【設計意圖】在上一節,學生對自我有了一定的了解之后,會看到自己的優點、缺點,會意識到自己的盲區、潛能區、已知區、隱私區等等,那么學會悅納自己,接受不能改變的,改變可以改變的,成就一個更好的自己,做自己的主人,就顯得很有必要了。【教學目標】1.通過熱身活動,讓學生的思維調動起來,以便更好地進入
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簡介:做最好的自己【輔導課題】做最好的自己【課時】45分鐘【活動目的和設計】目前我校很多同學都沉迷于網絡游戲,導致不管在課余還是在課堂都經常討論游戲,并在課后沉迷游戲,最終嚴重影響了學習。本心理輔導課的目的就是幫助同學們認清網癮危害并正確對待網絡、利用網絡。另一方面,自我意識的發展過程是個性特征形成的過程。中學階段是人的
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簡介:課堂教學設計表課題讓思維活躍起來學習能力我知曉授課時數1課時備課人設計要素設計內容教學目標(一)、知識目標1.幫助學生初步了解學習能力都有哪些。2.幫助學生了解提高學習能力的意義。(二)、能力目標引導學生認識自己各種不同的學習能力及其差異。(三)、情感態度與價值觀目標幫助學
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簡介:我的情緒我做主情緒調適【活動設想】(學情分析)情緒影響著一個人生活的方方面面,每天的生活都離不開她,情緒與學習、工作和生活息息相關。中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)明確指出鼓勵學生進行積極的情緒體驗和表達,并對自己的情緒進行有效的管理。本課以七年級學生的成長發展特點為立足點,以培養學生的健康心理為主線,以學生情緒輔導為主要內容,通過情景體驗、游戲活動、討論分析
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頁數: 6