幼兒園中班故事教學活動：吃點心活動目的：1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內容。2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對故事的理解。3、學習故事中人物的優秀品質“分享”，增強幼兒的分享意識。4、體驗分享的樂趣，懂得生活中要學會與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養成與人分享的行為與習慣。作品內容：吃點心魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。郭良問他：“你怎么不吃呢？”“我把點心丟了。”“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長時間呢。”陶陶問：“你把點心丟在哪兒了？”“我不知道。”魏佳小聲說，把臉轉了過去。陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里。”可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧。”活動準備：1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。2、故事內容的幻燈片或是圖片、圖書，根據幼兒園可提供的資源進行準備，爭取讓所有的小朋友都能看清楚。3、建議準備：（1）輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。 （2）找朋友音樂。 （3）輕松歡快的背景音樂，調動活動的氛圍。活動過程：1、導入部分（學習故事內容）教師可采用的方法(可任選其一)：1.1作品講述，步步導入。按故事的原有順序進行講解，講解過程中教師要步步導入，并不斷提出問題，發起教師與小朋友之間的互動，引導他們發散思維，不斷思考問題，并尋找解決問題的辦法。如教師可一句一句講，并適時提問。（提問有助于幼兒思考和理解作品內容。）魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。教師：“小朋友猜一猜發生什么事了？”（教師補充或提示幼兒的表述）郭良問他：“你怎么不吃呢？”/“我把點心丟了。教師：“這個時候，如果你是郭良，你會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”教師問：“接下來，你認為陶陶會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”教師問：“涵涵為什么會這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會是什么樣的？”幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經驗上增強其對分享的認識和理解。 2.2 情境投射法，描述或創設故事情境，請小朋友回答：“當自己遇到這種情況時，他會怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳的小動物，對故事內容稍作修整，提出問題，請小朋友展開討論，并解決問題。舉例略。3.3復習上節所學故事的內容和意義，為本次活動作鋪墊。這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內容，為下一階段的工作做好準備。2、講述部分（學習復述故事內容）本環節具體步驟：2.1由教師先進行講述，幼兒仔細傾聽，并記憶故事內容。2.2教師使用挖詞填充的方法，引導幼兒補充故事內容。2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進行對話和表演。2.4分組表演故事，鼓勵幼兒嘗試不同角色，并體會不同角色的心理過程以及分享時的快樂。2.5分別講述自己在扮演角色過程中的感受，并對所扮演的角色或故事內容做出自己的評價。2.6教師再次帶領幼兒復習故事內容，鼓勵幼兒自己復述故事。3、分享學習部分（實際感知分享和體驗分享）3.1找朋友本環節是個游戲，播放找朋友的音樂。給幼兒發放點心。幼兒可拿著點心邊唱歌曲，邊找好朋友，找到最想與他分享點心的好朋友后，坐下與他一同分享自己的點心。 3.2大家一起來將小朋友進行分組，放背景音樂，發放糖果，進行本組內小朋友之間的分享活動，本組內小朋友的糖果味道或是形狀不一樣，觀察小朋友的行為，對最先進行分享的小朋友提出表揚，并鼓勵其他小朋友以這個小朋友為榜樣，學習與人分享，體驗與人分享的快樂，表達分享時的心情。3.3我們一起來與上類似，可采取游戲也可直接進行組與組之間的分享活動。讓幼兒體驗不同人數和群體分享的感覺，積極說出自己的感受。3.4尋找自己可以分享的東西。講述自己與人分享的經驗和過程，教師與幼兒一起提取與人分享的方法，如在日常生活或教學中，告訴幼兒不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，啟發幼兒說出還可以分享的東西以及他愿意和大家分享的東西。3.5制作分享故事集。鼓勵幼兒回到家中向爸爸媽媽講述分享的故事，并和媽媽一同收集有關分享的故事，帶到幼兒園和小朋友一同分享，并講述故事內容。4、結束部分 放背景音樂找朋友，發放餅干，幼兒可自由活動。注：盡管是結束部分，教師的工作也不可松懈，教師要觀察幼兒結束后的表現，防止一部分幼兒在課堂上為了迎合老師的喜歡做出分享行為，教師觀察的任務就是檢驗幼兒活動中與活動后的表現是否一致，進而檢驗本次活動的成效。活動延伸： 作為幼兒園教育中的重中之重品行教育，不但要求教師在課堂上對幼兒實施品德教育，在日常生活中更要與家長合作，共同努力，以自身為榜樣，通過環境創設與提供機會，潛移默化的影響幼兒與幫助幼兒養成良好的品質和行為習慣。1.家園合作，舉行分享活動月，按周舉辦，主題可讓幼兒自己商定，確定每周分享的內容，并參與環境的布置，提高幼兒活動的積極性和分享的愿望，鞏固分享行為，在生活中愿意與人分享，喜歡與人分享。 2.可設置分享區，每天增加十分鐘的分享活動，培養幼兒的分享行為。3.與家長一同努力，共同監督與督促幼兒分享行為