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小學綜合實踐活動-環保提示牌-謝-學情分析.doc

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小學綜合實踐活動-環保提示牌-謝-學情分析.doc

3.學情分析:根據四年級學生的認知水平和活潑愛動的特點,我采取了讓學生合作探究的方法和同學間合作制作環保牌來進行做法指導。四年級學生已經具備了一定的知識基礎和能力基礎,因而他們的學習積極性和主動性都很高。他們也希望能夠自主探討,合作完成

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