藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家， 綠綠的草地是小羊的家， 清清的河水是小魚的家， 紅紅的花兒是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。 1幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。2引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。3讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。 1畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 2制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。 3根據內容制作的頭飾若干； 一、初步感知理解作品階段 1出示“家的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2教師有感情地朗誦整首詩歌。3讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演、表現階段1集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導 BRP/P幼兒討論：你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，2表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演)3出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例： 藍藍的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、快樂的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機)的家。 密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥)的家