一設計思路：最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。 二活動目標：1通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。2引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。 三環境材料創設：1畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。2制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。四重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。 五活動流程：【經驗回憶，引起興趣】【看看說說，初步感知】【理解創作，分享快樂】 六活動過程：（一）經驗回憶，引起興趣1引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？2提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？（二）看看說說，初步感知1 出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？2 看看說說，感知理解（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？3欣賞兒歌，理解內容（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？（2）你最喜歡哪個家？為什么？（三）理解創作，分享快樂1再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？2幼兒自由討論，教師指導。3幼兒自由發言，教師提升組合。4教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？ 七各環境滲透 在教室環境布置中，幼兒在區角活動中（美術區）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。 區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。幼兒園教案網 www.chinajiaoan.cn 附：詩歌家藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！ 仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊