活動目標： .運用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發幼兒探 索的愿望。 .根據物體特征（封閉、開放）給圖形分類。 .培養幼兒辨別圖形的能力。活動準備： 電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動過程： 一.開始部分：激趣導入 今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。） 二.基本部分：認識圖形 (一)認識開放圖形 .故事激疑 (1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫恬恬和小雞。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。 故事：恬恬在草地上養了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。) .探索解疑 電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。) .認識開放圖形 (1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能) (2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。 .實踐操作 師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。) (二)認識封閉圖形 .激疑、解疑 (1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。 (2)師演示電腦提問：現在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。) .認識封閉圖形 (1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。) (2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。) (3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。 .操作實踐 師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。) (三)歸納鞏固 師：現在我們已經知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類) （四）擴展延伸 1師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢？(開扇小門) 電腦演示 圖形，提問：這是什么圖形？( 也是開放圖形。) 2師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。 提問：這樣的圖形是開放圖形還是封 BRP/P閉圖形？( 開放圖形) (五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。 師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲) 5. 師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現在我們來給圖形找家。比一比： 誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲) 三結束部分： 小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。) (注：數學活動有趣的圖形先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現場示范交流活動。)