一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。 2、 通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、 教師扮演成“謎語(yǔ)大師”。 2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 3、 飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。四、活動(dòng)過程： （一）引起興趣 （師扮演“謎語(yǔ)大師”出場(chǎng)）大家好，今天“謎語(yǔ)大師”又要給大家猜謎語(yǔ)了。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么？ （二）感知認(rèn)讀 1、表演吃飯 1）提問：我在干什么？ 2）想不想和“謎語(yǔ)大師”一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說） 3）出示漢字，共同認(rèn)讀“吃”。 4）除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吃”） 2、 表演唱歌 1）提問：聽到我在干什么？ 2）幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字“唱” 3、表演喝水 1）提問：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？ 2）幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字“喝”。 3）小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)“喝”） 4、表演吹泡泡 1）提問：剛才我用小嘴干什么了？ 2）幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字“吹”。 3）誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜？（ 幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吹”） 5、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。 過渡：“謎語(yǔ)大師”的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。 （三）游戲 1、找字寶寶 1）幼兒拿出字卡，師說：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。 3）師提要求，如：“謎語(yǔ)大師口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水”，幼兒找出相關(guān)漢字。 2、 捉迷藏 方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。 （四）遷移小結(jié) 1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“口”字旁） 2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)“口”呢？ 3、師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)“口”。（結(jié)束）評(píng)析：在當(dāng)前，幼兒識(shí)字教育越來越受到人們的重視。識(shí)字活動(dòng)有趣的嘴巴，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，輕松活潑，讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、自然習(xí)得。整個(gè)活動(dòng)突出一個(gè)“巧”字，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。活動(dòng)流程安排構(gòu)思巧妙、自然流暢。執(zhí)教老師能充分發(fā)揮自己的聰明才智，注重教具的隱性教育作用。活動(dòng)中沒有簡(jiǎn)單的說教，而是在整個(gè)情景活動(dòng)過程中自然而然地讓幼兒學(xué)習(xí)，掌握一些常用詞語(yǔ)