溫州新橋艷潔幼兒園 林曉靜設計意圖： 我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容“源于生活，緣于興趣”。 中班科學活動吹泡泡就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。 活動目標： 1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。 2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式 3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。活動準備： 1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子若干。 2、視頻課件幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn 活動過程： 一、創設問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問） 師：十月一日，老師出去玩的時候發現了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小朋友想看看嗎？ 幼:想（教師“順”應幼兒就此引出課題） 師：這些小朋友在做什么呢 幼:幼兒園教案網www.chinajiaoan.cn 師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？ 幼： 二、在“玩”中體驗泡泡的特性。 讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索 師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？ 幼：吸管 師：那吸管可以用來做什么呢？ 幼：喝水、吹泡泡 師：小朋友有沒有發現這些吸管有什么不一樣？ 幼：有三角形、圓形、正方形 師：那現在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發現一些什么秘密？ （教師啟發、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。） 三、帶領幼兒討論 師：剛才吹泡泡好玩嗎？ 幼：好玩 師：那玩的時候發現什么秘密了沒有？ 幼：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等） 師：吹泡泡的時候，你們發現的共同特點？ 幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的 師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現在都不見了？ 幼： 師：原來泡泡容易破呀！小結：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發現了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎？看看我們還能不能發現其他的秘密