教材分析：生活中到處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。“排排隊”這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序。活動中的重點是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節，第一環節以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發幼兒參與活動的興趣。第二環節了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環節與同伴比高矮，這一環節中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應用習得知識。第四環節排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。 一、活動目標： 1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。 2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。 3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。 二、活動準備： 已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。 三、活動過程： （一）、拍球，引出高矮 師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。 師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？ 師：為什么拍到了，而沒有拍到？ 師：對，因為高拍到了球，矮拍不到球。 師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。 師：老師和誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。 （二）、了解比高矮的條件 師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？ 師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？ 師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？ 師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？ 師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。 師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？ 師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。 （三）、與同伴比高矮 師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？ 師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？ 師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？ （四）、給娃娃排隊 師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據高矮排排隊。 師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高） 師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。 師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？ 師：原來排隊時要從矮到高來排。 師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。 師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現的情況講評） （五）延伸活動： 師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去