有趣的粘粘紙”主題探究活動(dòng)活動(dòng)由來(lái)：近階段發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粘粘紙的興趣特別濃厚，經(jīng)常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書(shū)包或衣服上。觀察后發(fā)現(xiàn)，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點(diǎn)，而且貼貼紙本，還可以身還蘊(yùn)含著很多的知識(shí)。它不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、感受規(guī)律的美、數(shù)量的關(guān)系，而且還可以作為解決問(wèn)題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動(dòng)中，發(fā)揮貼貼紙中的教育價(jià)值，因此計(jì)劃開(kāi)展主題探究活動(dòng)“有趣的粘粘紙”。 活動(dòng)總目標(biāo)：1 師生共同挖掘貼貼紙本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。 2 在喜歡的活動(dòng)中讓幼兒的興趣需要得到滿足。 第一階段：好玩的貼貼紙活動(dòng)一：貼貼紙的秘密活動(dòng)目的：1 通過(guò)幼兒的探索，去發(fā)現(xiàn)貼貼紙的特點(diǎn)。2 發(fā)展幼兒的觀察力。活動(dòng)指導(dǎo)：1 請(qǐng)幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。2 引導(dǎo)互相觀察、討論“你發(fā)現(xiàn)了什么？”反思：幼兒對(duì)與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內(nèi)容，如：機(jī)器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發(fā)現(xiàn)了在每一版貼貼紙中，又蘊(yùn)含著一些類別，如有正方形、長(zhǎng)方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個(gè)幼兒都積極的參與。這次活動(dòng)從幼兒的興趣入手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂(lè)。推進(jìn)：根據(jù)的幼兒的主要興趣指向，計(jì)劃從兩個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，一、運(yùn)用貼貼紙中的卡通形象開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。二、運(yùn)用貼貼紙開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)二：我將貼貼紙這樣分活動(dòng)目的：1 讓幼兒主動(dòng)探索，自定分類標(biāo)準(zhǔn)。2 學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 每人自選一版喜愛(ài)的貼貼紙。2 每人一張分類統(tǒng)計(jì)表：反思：在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過(guò)程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)，也基本上了解了分類統(tǒng)計(jì)的方法。但有個(gè)別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒多感受圖形的特點(diǎn)。推進(jìn)：由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，計(jì)劃在下階段活動(dòng)中提高操作難度，將單純的分類運(yùn)用到生活中，開(kāi)展裝飾服飾的活動(dòng)。活動(dòng)三：美麗的服飾活動(dòng)目的：1 發(fā)揮貼貼紙?jiān)谏钪械拿阑饔? 運(yùn)用分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)裝飾服飾。活動(dòng)指導(dǎo)：1 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。2 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)利用貼貼紙裝飾服飾。3 引導(dǎo)幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗(yàn)規(guī)律的美。反思： 幼兒通過(guò)選擇自己喜愛(ài)的貼貼紙進(jìn)行裝飾，感受到規(guī)律給生活帶來(lái)的美，有渴望運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行裝飾的愿望。推進(jìn)：將在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展裝飾服飾的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行裝飾。第二階段：貼貼紙圖書(shū)活動(dòng)一：美麗的畫(huà)活動(dòng)目的：1 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用貼貼紙中的卡通造型，開(kāi)展添畫(huà)活動(dòng)。2 鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。活動(dòng)指導(dǎo)：1 討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？2 提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫(huà)做一幅畫(huà)。3 幼兒操作后，互相介紹自己的作品內(nèi)容。反思：幼兒很投入地參與活動(dòng)，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進(jìn)行構(gòu)圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫(huà)。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內(nèi)容時(shí)，有的幼兒能較完整的用一段話來(lái)描述作品內(nèi)容，而有的只能用一句簡(jiǎn)單的句子來(lái)說(shuō)明，少數(shù)幼兒只能說(shuō)出他貼的貼貼紙名稱。由于提供的紙是16開(kāi)的圖畫(huà)紙，和貼貼紙的比例不協(xié)調(diào)，將要改進(jìn)。，推進(jìn)：在區(qū)域中開(kāi)展制作圖書(shū)的活動(dòng)，將16開(kāi)的圖畫(huà)紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將單幅圖組合成有聯(lián)系的多副圖，能力弱的可繼續(xù)進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)。活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)“我的圖書(shū)”活動(dòng)目的：1 通過(guò)制作圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。2 培養(yǎng)幼兒的合作精神。3 體驗(yàn)成功的喜悅。4 感受10以內(nèi)的數(shù)量排序。活動(dòng)指導(dǎo)：1、 引導(dǎo)幼兒欣賞圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)：封面、故事內(nèi)容、頁(yè)碼2、 鼓勵(lì)幼兒合作制作圖書(shū)3、 將制作的圖書(shū)添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。反思：幼兒在活動(dòng)中，能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的圖書(shū)的特點(diǎn)進(jìn)行圖書(shū)制作，而且每一次的制作圖書(shū)活動(dòng)，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動(dòng)中不斷的改進(jìn)。第三個(gè)活動(dòng)階段：解決問(wèn)題活動(dòng)一：彩虹測(cè)量表活動(dòng)目的：1 學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法。2 運(yùn)用貼貼紙做為記錄標(biāo)志的工具。3 掌握對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法。活動(dòng)指導(dǎo)：1 在幼兒園為幼兒測(cè)量身高的活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量的方法，尋找測(cè)量的工具。2 將貼貼紙作為高度的標(biāo)志。3 引導(dǎo)幼兒根據(jù)貼貼紙標(biāo)志進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)二：為區(qū)域做標(biāo)志活動(dòng)目的：1 利用貼貼紙制作標(biāo)志。2 運(yùn)用分類、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。活動(dòng)指導(dǎo)：1 觀察未設(shè)標(biāo)志的區(qū)域，思考它們存在的問(wèn)題。2 引導(dǎo)幼兒討論如何利用貼貼紙進(jìn)行標(biāo)志設(shè)置。3 幼兒合作制定合理、方便的標(biāo)志。活動(dòng)三：評(píng)比欄活動(dòng)目的：1 引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的成績(jī)，體驗(yàn)成功感。2 初步感受10以內(nèi)數(shù)量的組成。活動(dòng)指導(dǎo)：1 在一日生活中，運(yùn)用貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)方法，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。2 引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注自己貼貼紙的數(shù)量，當(dāng)達(dá)到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。反思：幼兒在日常生活中能有意識(shí)的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當(dāng)運(yùn)用代幣法對(duì)幼兒教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會(huì)自然的去數(shù)數(shù)，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內(nèi)的組成。推進(jìn)：計(jì)劃嘗試運(yùn)用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數(shù)量和10之間的距離，進(jìn)一步體驗(yàn)10的組成。