5.1 認(rèn)識(shí)人民幣（一）說(shuō)課設(shè)計(jì)（1）教材分析教材的地位與作用：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”。可見(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。 新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了超市畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。（2）學(xué)情分析一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能。根據(jù)我課前調(diào)查，所有同學(xué)都和父母去過(guò)超市，看到爸爸媽媽付過(guò)錢(qián)買(mǎi)東西。對(duì)于人民幣，他們有自己的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的目標(biāo)是利用多媒體教學(xué)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。 （3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。過(guò)程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)人民幣的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)和勤儉節(jié)約、合理用錢(qián)的好習(xí)慣。（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單的計(jì)算。難點(diǎn)：根據(jù)人民幣單位之間的坦率進(jìn)行人民幣的換算與計(jì)算，以及在實(shí)踐中用不同的方式付錢(qián)，涉及比較復(fù)雜的思維活動(dòng)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，它們都是教學(xué)的難點(diǎn)。（5）教法、學(xué)法現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)重要環(huán)節(jié)完成這節(jié)課主要內(nèi)容的教學(xué)。（一）新課導(dǎo)入：在課的開(kāi)始多媒體出示主題圖。讓學(xué)生進(jìn)入最喜歡的地方超市，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和學(xué)生交流到超市買(mǎi)東西需要帶上錢(qián)。師和學(xué)生交流，錢(qián)在不同的國(guó)家有不同的名稱(chēng)。中國(guó)的錢(qián)叫人民幣，在生活中物品的交換離不開(kāi)人民幣，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（二）探究新知：在探究新知這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、換一換三個(gè)小游戲展開(kāi)新課的學(xué)習(xí)。1、 認(rèn)一認(rèn)（例1）我讓學(xué)生以小組為單位拿出老師準(zhǔn)備好的人民幣，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，在認(rèn)的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)。 師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢(shì)介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分，并板書(shū)在相應(yīng)的位置上。師拿出一個(gè)小組的進(jìn)行展示。在展示的過(guò)程中，讓學(xué)生明白：以1元人民幣為例，上面寫(xiě)著“壹圓”。這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志，還可以從人民幣的正面和反面找出1元的字樣。用同樣的方法辨認(rèn)其他面值的人民幣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。人民幣上有不同的圖案，但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的圖案嗎？讓學(xué)生觀察出每種面值的人民幣上都有國(guó)徽的圖案。讓學(xué)生知道：國(guó)徽是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。2、 換一換（例2）在教學(xué)例2的過(guò)程中，我分兩步走：第一步是角和分的進(jìn)率；第二步是元和角的進(jìn)率。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我出示一張1角的紙幣，讓學(xué)生辨認(rèn)。師和生交流：如果把這張1角的紙幣兌換成1分的硬幣，同學(xué)們會(huì)拿多少枚1分的硬幣和老師兌換？學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作。選擇幾個(gè)小組的到展示臺(tái)進(jìn)行展示。部分學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立完成這個(gè)操作。學(xué)生知道：一張1角的紙幣可以?xún)稉Q10枚1分的硬幣。第二個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程和第一個(gè)環(huán)節(jié)相同。我這樣設(shè)計(jì)的目的是：關(guān)于元、角、分相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，大部分學(xué)生已經(jīng)有了生活經(jīng)驗(yàn)，因此這里直接由學(xué)生來(lái)操作。 掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。（三）鞏固新知：我選擇了課本中的議一議，填一填來(lái)鞏固新知。（四）知識(shí)反饋（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。總之，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。（六）布置作業(yè)（七）板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)比較精簡(jiǎn)， 認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的進(jìn)率，這就是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。總之，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化的新課程理念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展