第6單元 認識鐘表 教材分析本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。這部分內容在教材中雖然是第一次出現，但學生已具有這方面的一些生活經驗。因此，教學中要結合學生的生活經驗與實際，運用教材提供的現實情境，向學生充分提供觀察、比較和動手操作的機會，開展好教學活動。 要求學生對整時、半時、大約幾時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。本節課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣，所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教材注意從學生的生活經驗出發，通過讓學生觀察、操作、小組合作探究，結合學生的生活經驗讓學生認識鐘面；認識各時刻：整時、半時、大約幾時。另外，教師和學生都要準備鐘表模型，以便課堂上進行操作和演示。 教學目標1、結合現實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。2、在認識鐘表的過程中，培養學生的觀察能力。3、建立初步的時間觀念，養成按時作息的良好習慣。 重點、難點重點認識“整時”和“半時”是本單元教學的重點。難點認識“大約幾時”是教學難點。 教學建議通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。使學生初步建立時間觀念，結合生活經驗學會看整時和半時，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。1、以學生的生活經驗為基礎開展學習活動。2、重視學生的親身體驗，讓學生在觀察、比較和操作活動中學習。3、加強所學知識與現實生活的聯系，培養學生良好的作息習慣。鐘表的應用在生活中非常廣泛，所以，除了重視課堂中的學習體驗外，還應注意引導學生結合實際進行應用。如讓學生留心觀察自己幾時起床、幾時吃早飯、幾時上學、幾時吃午飯、幾時吃晚飯、幾時睡覺在應用中逐步養成按時作息的良好習慣。 課時安排本單元用2課時完成教學。課題課時認識鐘表（一）1認識鐘表（二） 1總計2