圖形的拼組n 教學內容課本32-33頁內容及相關練習n 教學提示這節課，選擇了學生氣球作為問題研究點，引導學生主動地進行觀察、分析推理新問題得出，這些美麗的氣球有規律的擺放，從而得出美是有規律的，美是人類創造出來的，激發學生創造美的欲望。體現新課程標準“關注學生的生活經驗，從兒童的生活實際出發”這一理念。n 教學目標知識與能力： 通過動手操作，使學生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形、圓的邊的特征。會用學過的或者認識的形狀拼出圖形，如事物、情境等。過程與方法：通過看、拼、想、說等活動，學習拼組簡單的圖形的方法，體會拼圖的樂趣，培養學生動手能力和語言表達能力及創新意識，促進學生空間觀念的發展。情感、態度與價值觀：學會與人合作、交流，并能從中獲得成功的體驗。通過圖形拼組，使學生獲得美的感受，激發學習興趣。n 重點、難點重點：會用學過的或者認識的形狀拼出圖形，并能自己的語言表達出拼的是什么，用了哪些圖形來拼。難點：感受所學知識與現實生活的聯系，從中獲得價值體驗。n 教學準備教師準備：多媒體學生準備：長方形、圓、三角形、正方形的圖片、剪刀、膠水、統計表n 教學過程（一）新課導入 活動一：認一認師出示單一的圖形，如三角形、正方形、長方形等，你可以說一說它們分別像我們生活中哪些實物嗎？學生簡單說，只要合乎實物的客觀外形就可以。師提供一些圖片拼出的簡單圖案，讓學生從里面找出自己學過的圖形。 設計意圖：師提供一些圖片拼出的簡單圖案，讓學生觀察后知道，用簡單的圖形可以拼成美麗的圖案。引出課題：圖形拼組（二）探究新知活動二：剪圖形、做準備組內討論要拼一個什么樣的圖案，根據本組的方案準備材料。師讓學生把課本103頁的附頁上的圖案剪下來，為下面的拼組做準備。學生活動，師進行安全教育（正確使用剪刀的方法）。活動二：拼圖形、說一說準備完材料之后，學生進行拼組。把成品用膠水黏貼在白紙上，以便于多媒體展示。設計意圖：拼組的過程，是學生自由發揮的一個過程，沒有對錯之分，只要有自己的設計方案就可以。當展示一副作品的時候，一定讓學生說一說自己的創意。并且說一說在設計的過程中用到了哪些幾何圖形？分別是所設計圖形的哪一部分。學生活動活動三：看圖形、講一講根據自己的創意講一個故事，和同學們一起分享。設計意圖：把數學和語文結合在一起，達到了課程整合的目的。活動四：數圖形、填一填師讓學生數一數在拼圖的過程中，用到了哪些圖形，分別用了多少個？將統計結果填在下面的統計表中。學生活動后，全班訂正。（三） 鞏固新知設計一副拼圖，說出自己的設計思路。 設計意圖： 利用這道題進行鞏固練習，將所學的平面圖形拼組，可以開拓學生的思維。（四）達標反饋1、 用下面的學具擺一副漂亮的圖案。說一說你的設計思路喲？ 2、 照樣子，拼一拼。答案：1、略。2、略。（五）課堂小結這節課你有什么收獲？和大家交流一下吧！ 設計意圖：用開放的形式進行小結，可以使學生的思維活躍。 （六）布置作業 用老師提供的幾何圖片拼一拼，把拼成的故事講給同學們聽。（卡紙） 答案：略。設計意圖： 通過這一環節，能讓學生把課堂的學習帶到課外，既鞏固了新知，又保持了學生的學習興趣。同時讓學生從合作操作發展到自主操作，逐步提高自身的能力。n 板書設計圖形拼組n 教學資料包教學精彩片段活動二：拼圖形、說一說師：誰來說一下，你的設計思路？生：我設計的大樹。師；大樹。大樹的樹冠像什么形狀？生：三角形師：大樹的樹干像什么形狀？生：長方形。這樣用一個三角形和一個長方形就簡單的拼成了一棵大樹。教學資源拼圖參考資料：資料鏈接教法 ：情境導入法、談話法、指導法。學法 ：觀察猜想驗證法、自主探究法、動手操作法、合作交流法等