1.1 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成n 教學(xué)反思數(shù)數(shù) 數(shù)的組成這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要使學(xué)生會準(zhǔn)確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生在平時(shí)的生活中對100以內(nèi)的數(shù)有著廣泛的接觸。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并不陌生。通常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上可能并不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾（如二十一數(shù)成二一等）。另外，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個(gè)難點(diǎn)，尤其在59 、69、79、89等后面接著是幾十，還是有不少孩子需要停頓一下想一想再數(shù)下去。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與、合作交流，讓孩子們在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考。努力實(shí)現(xiàn)了人人參與，人人有所收獲的教學(xué)目標(biāo)